Портфолио проекта Зачем нам диаграммы?
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→''Основополагающий вопрос'') |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 18 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Информатика и ИКТ, математика, физика, технология | Информатика и ИКТ, математика, физика, технология | ||
| − | 7 класс | + | 7, 8 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | А зачем нам диаграммы? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | *Как мы выбираем вид информационной модели? | ||
| + | *Как можно визуализировать большие объемы однотипной информации? | ||
| + | *Как обеспечить наглядное представление о соотношении величин? | ||
| + | *Чем приходится жертвовать, визуализируя данные? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | *Что такое информационная модель? | ||
| + | *Что называется математической моделью? | ||
| + | *Что такое диаграмма? | ||
| + | *Чем определяется выбор того или иного типа диаграммы? | ||
| + | *Для чего используются графики? | ||
| + | *В каких случаях целесообразно использовать круговую диаграмму? | ||
| + | *С помощью чего удобно сравнивать несколько величин в нескольких точках? | ||
| + | *Для чего используются столбчатые диаграммы? | ||
| + | *Для чего используются ярусные диаграммы? | ||
| + | *Для чего используются диаграммы площадей? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | |||
| + | '''Подготовка к проекту: 2 четверть (ноябрь)''' | ||
| + | *заинтересовать учащихся, провести вводную презентацию; | ||
| + | *оценить возможности учащихся; | ||
| + | *распределить учащихся по группам; | ||
| + | *выбор темы; | ||
| + | *согласование критериев оценивания; | ||
| + | '''Проведение проекта: 2-3 четверть (декабрь-февраль)''' | ||
| + | *сбор материала (работа с печатными материалами, словарями, энциклопедиями); | ||
| + | *поиск информации в сети Интернет; | ||
| + | *создание и оформление презентаций; | ||
| + | *создание публикаций; | ||
| + | *работа с Интернет ресурсами; | ||
| + | *самооценка; | ||
| + | '''Анализ и защита проекта: 3 четверть (март)''' | ||
| + | *защита презентации или публикации; | ||
| + | *перекрестная проверка; | ||
| + | *выступление на конференции с лучшими работами. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | <gallery> | |
| − | + | Изображение:Публикация 1Даровских.JPG | |
| + | Изображение:Публикация 2Даровских.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1qeQDU6ONrofPA_FmNlO8hag7LVFaINL_n5ZIkDRYPAw/edit#slide=id.p15 ознакомиться] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Публикация ученика Даровских.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 32: | Строка 70: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Веб 2.0]] | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
[[Категория:V 10.0]] | [[Категория:V 10.0]] | ||
Текущая версия на 18:08, 9 апреля 2012
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Информатика и ИКТ, математика, физика, технология 7, 8 класс
[править] Краткая аннотация проекта
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
А зачем нам диаграммы?
[править] Проблемные вопросы
- Как мы выбираем вид информационной модели?
- Как можно визуализировать большие объемы однотипной информации?
- Как обеспечить наглядное представление о соотношении величин?
- Чем приходится жертвовать, визуализируя данные?
[править] Учебные вопросы
- Что такое информационная модель?
- Что называется математической моделью?
- Что такое диаграмма?
- Чем определяется выбор того или иного типа диаграммы?
- Для чего используются графики?
- В каких случаях целесообразно использовать круговую диаграмму?
- С помощью чего удобно сравнивать несколько величин в нескольких точках?
- Для чего используются столбчатые диаграммы?
- Для чего используются ярусные диаграммы?
- Для чего используются диаграммы площадей?
[править] План проведения проекта
Подготовка к проекту: 2 четверть (ноябрь)
- заинтересовать учащихся, провести вводную презентацию;
- оценить возможности учащихся;
- распределить учащихся по группам;
- выбор темы;
- согласование критериев оценивания;
Проведение проекта: 2-3 четверть (декабрь-февраль)
- сбор материала (работа с печатными материалами, словарями, энциклопедиями);
- поиск информации в сети Интернет;
- создание и оформление презентаций;
- создание публикаций;
- работа с Интернет ресурсами;
- самооценка;
Анализ и защита проекта: 3 четверть (март)
- защита презентации или публикации;
- перекрестная проверка;
- выступление на конференции с лучшими работами.
