Портфолио проекта Застывшая в камне музыка

Автор проекта

Учитель истории Лобанова Ольга Владимировна

Предмет, класс

История России, 6 класс

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

• личностные

- формирование представлений о видах идентичности, актуальных для становления и самореализации человека в обществе, для жизни в современном Российском государстве и поликультурном мире; - приобщение к российскому и всемирному культурно-историческому наследию изучаемого периода, интерес к его познанию за рамками учебного курса; - освоение гуманистических традиций и ценностей российского общества; - опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого, историческим источникам и памятникам, способам их изучения и охраны.

• метапредметные

- способность планировать и организовывать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, определять последовательность действий и планировать результаты работы; - способность осуществлять контроль и коррекцию своих действий в случае расхождения результата с заданным эталоном, оценивать результаты своей работы; - умение работать с разными источниками информации (текст учебника, научно-популярная литература, словари, справочники, Интернет), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать её из одной формы в другую; - овладение навыками исследовательской и проектной деятельности: умения видеть проблему, ставить вопросы, структурировать материал, выдвигать гипотезы, давать определения понятий, классифицировать, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать и защищать свои идеи; - готовность к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми; - умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, организовывать и планировать эффективное сотруд- ничество, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; следо- вание морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества; • способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация и др.).

• предметные

Вопросы, направляющие проект

Проблемные вопросы

Звучание камня - вымысел или реальность?

Как связаны между собой политическое устройство и особенности архитектурных сооружений?

Учебные вопросы

Когда было возведено сооружение?

В связи с какими событиями были возведены сооружения?

Кто являлся зодчим данного сооружения?

Какие материалы использовали для строительства? Где добывали материал?

Сколько лет сооружали?

Кто участвовал в строительстве?

Какие особенности декоративных элементов вы можете указать?

Сохранилось ли сооружение до наших дней?

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

см. раздел Средневековая Русь (Википедия, Русская архитектура) http://su0.ru/Q6Dl