Портфолио проекта Династия Романовых в истории России XIXв.
(→Учебные вопросы) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | |||
| + | 1. Подготовительный этап: | ||
| + | * выбор темы и определение круга изучаемых вопросов; | ||
| + | * формирование мотивации на участие в проекте (презентация проекта); | ||
| + | * формирование групп; | ||
| + | |||
| + | 2. Организационный этап: | ||
| + | * разработка плана совместных действий участников проекта; | ||
| + | * распределение направлений поиска для групп учащихся; | ||
| + | * распределение задач каждой группы и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы группы; | ||
| + | * обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений; | ||
| + | * определение основных источников информации. | ||
| + | |||
| + | 3. Практический этап: | ||
| + | * сбор информации по теме и систематизация собранного материала по тематическим группам: для создания буклета; для создания презентации; для создания книжки-информатора; | ||
| + | * сбор, подготовка и оформление результатов работы в виде сообщений, слайдовых презентаций; | ||
| + | * самооценивание и корректировка проектов с помощью обсуждения в группах; | ||
| + | |||
| + | 4. Заключительный этап: | ||
| + | * защита проекта в форме слайдовых презентаций; | ||
| + | * рефлексия всех участников проекта; | ||
| + | * оформление портфолио проекта; | ||
| + | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 10:32, 26 марта 2014
Автор проекта
Ромадина Татьяна учитель истории МБОУ г. Иркутска СОШ № 45
Предмет, класс
История России, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Вопрос о влиянии великих личностей на развитие общества в истории относится к наиболее сложным и одновременно притягательным. Как биография одного человека, его черты характера, образ жизни и образ мысли могут направить ход истории целой страны? Именно об этом мы будем говорить в нашем проекте, в ходе работы над которым главными героями станут представители династии Романовых, правящие в XIXв.: Александр I, Николай I, Александр II, Александр III. Правление каждого из них стало самостоятельной вехой, новой страницей прошлого нашей страны, что во многом объясняется своеобразием их жизненного пути. В ходе работы над темой проекта школьники смогут провести самостоятельное историческое "расследование", получат опыт работы с разными историческими материалами (факты, документы, произведения искусства, мнения ученых и т.д.). По завершению проекта его участники обобщат опыт своей работы, подготовив презентации по выбранной подтеме. Проект рассчитан на учащихся 8 класса и направлен на повышение познавательного интереса у детей и к прошлому нашей страны, и к исследовательской работе.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения и знания: личностные: - мотивированность на посильное и созидательное участие в проекте; - заинтересованность в личном успехе; метапредметные: - способность сознательно организовывать свою деятельность (работа по плану, поэтапность, самооценка и оценка и т.д.); - умения работать с учебной и дополнительной информацией, использовать разные источники информации; - способность представлять результаты своей деятельности в форме презентации; - готовность к сотрудничеству с одноклассниками, умение работать в команде; предметные: - знания по политической, социокультурной истории России; - способность работать как с историческими фактами, так и мнениями ученых по проблеме "личность в истории".
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Много ли зависит в истории от личности?
Проблемные вопросы
"Стиль правления" монарха: что это? Велика ли роль личного окружения(семья, друзья)в становлении личности монарха? Можно ли говорить о существовании единой "модели правления" российских императоров в XIXв.? Какую роль в формировании политического курса монарха играет поддержка и признание его обществом?
Учебные вопросы
Чем запомнилось время правления Александра I (Николая I, Александра II, Александра III - соответственно) потомкам? Каковы наиболее яркие черты личности Александра I (Николая I, Александра II, Александра III - соответственно)? Какую роль в формировании личности правителей играли их жены? Какие факторы оказывали влияние на выбор направленности реформ Александра I (Николая I, Александра II, Александра III - соответственно)? Каковы общие и особенные черты биографий представителей династии Романовых?
План проведения проекта
1. Подготовительный этап:
- выбор темы и определение круга изучаемых вопросов;
- формирование мотивации на участие в проекте (презентация проекта);
- формирование групп;
2. Организационный этап:
- разработка плана совместных действий участников проекта;
- распределение направлений поиска для групп учащихся;
- распределение задач каждой группы и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы группы;
- обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений;
- определение основных источников информации.
3. Практический этап:
- сбор информации по теме и систематизация собранного материала по тематическим группам: для создания буклета; для создания презентации; для создания книжки-информатора;
- сбор, подготовка и оформление результатов работы в виде сообщений, слайдовых презентаций;
- самооценивание и корректировка проектов с помощью обсуждения в группах;
4. Заключительный этап:
- защита проекта в форме слайдовых презентаций;
- рефлексия всех участников проекта;
- оформление портфолио проекта;
