Портфолио проекта Династия Романовых в истории России XIXв.
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Учебные вопросы) |
||
| Строка 38: | Строка 38: | ||
Каковы наиболее яркие черты личности Александра I (Николая I, Александра II, Александра III - соответственно)? | Каковы наиболее яркие черты личности Александра I (Николая I, Александра II, Александра III - соответственно)? | ||
Какую роль в формировании личности правителей играли их жены? | Какую роль в формировании личности правителей играли их жены? | ||
| − | Какие факторы оказывали влияние на выбор направленности реформ Александра I (Николая I, Александра II, Александра III - соответственно) | + | Какие факторы оказывали влияние на выбор направленности реформ Александра I (Николая I, Александра II, Александра III - соответственно)? |
Каковы общие и особенные черты биографий представителей династии Романовых? | Каковы общие и особенные черты биографий представителей династии Романовых? | ||
Версия 09:45, 26 марта 2014
Автор проекта
Ромадина Татьяна учитель истории МБОУ г. Иркутска СОШ № 45
Предмет, класс
История России, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Вопрос о влиянии великих личностей на развитие общества в истории относится к наиболее сложным и одновременно притягательным. Как биография одного человека, его черты характера, образ жизни и образ мысли могут направить ход истории целой страны? Именно об этом мы будем говорить в нашем проекте, в ходе работы над которым главными героями станут представители династии Романовых, правящие в XIXв.: Александр I, Николай I, Александр II, Александр III. Правление каждого из них стало самостоятельной вехой, новой страницей прошлого нашей страны, что во многом объясняется своеобразием их жизненного пути. В ходе работы над темой проекта школьники смогут провести самостоятельное историческое "расследование", получат опыт работы с разными историческими материалами (факты, документы, произведения искусства, мнения ученых и т.д.). По завершению проекта его участники обобщат опыт своей работы, подготовив презентации по выбранной подтеме. Проект рассчитан на учащихся 8 класса и направлен на повышение познавательного интереса у детей и к прошлому нашей страны, и к исследовательской работе.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения и знания: личностные: - мотивированность на посильное и созидательное участие в проекте; - заинтересованность в личном успехе; метапредметные: - способность сознательно организовывать свою деятельность (работа по плану, поэтапность, самооценка и оценка и т.д.); - умения работать с учебной и дополнительной информацией, использовать разные источники информации; - способность представлять результаты своей деятельности в форме презентации; - готовность к сотрудничеству с одноклассниками, умение работать в команде; предметные: - знания по политической, социокультурной истории России; - способность работать как с историческими фактами, так и мнениями ученых по проблеме "личность в истории".
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Много ли зависит в истории от личности?
Проблемные вопросы
"Стиль правления" монарха: что это? Велика ли роль личного окружения(семья, друзья)в становлении личности монарха? Можно ли говорить о существовании единой "модели правления" российских императоров в XIXв.? Какую роль в формировании политического курса монарха играет поддержка и признание его обществом?
Учебные вопросы
Чем запомнилось время правления Александра I (Николая I, Александра II, Александра III - соответственно) потомкам? Каковы наиболее яркие черты личности Александра I (Николая I, Александра II, Александра III - соответственно)? Какую роль в формировании личности правителей играли их жены? Какие факторы оказывали влияние на выбор направленности реформ Александра I (Николая I, Александра II, Александра III - соответственно)? Каковы общие и особенные черты биографий представителей династии Романовых?
