Портфолио проекта Движение времени
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Наташа Хренкова|Хренкова Наталья Викторовна]] | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| + | Движение времени | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Окружающий мир,Основы безопасности жизнедеятельности, | ||
| + | 1класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | * Что такое режим? Каким же должен быть распорядок дня школьника? | ||
| + | *Это распределение суточной деятельности с учетом интересов и возраста школьника. Основными элементами режима являются сон и отдых, прогулки на свежем воздухе, игры по интересам и учеба, питание и личная гигиена. | ||
| + | *Не секрет, что нагрузка на детей в школе возрастает с каждым годом, а времени для отдыха остается все меньше. | ||
| + | *А ведь ребенок должен иметь возможность каждый день гулять, заниматься спортом, играть, а иногда и просто бездельничать, не говоря уже об обязательном дневном сне. | ||
| + | *У современных школьников практически не остается времени на отдых, а за неправильный режим дня приходится расплачиваться здоровьем. | ||
| + | *О том, как в таких жестких условиях облегчить ребенку жизнь и расскажет наш проект. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Что нужно сделать,чтобы людям хватало времени? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Можно ли остановить время? | ||
| + | Как влияет время на человека или человек на время? | ||
| + | Какое значение в жизни человека отводится планированию свой деятельности? | ||
| + | Зачем ориентироваться во времени? | ||
| + | |||
| + | == План проведения проекта == | ||
| + | *Презентация учительской идеи | ||
| + | *Проблемный диалог | ||
| + | *Выбор вида деятельности | ||
| + | *Входная рефлексия (конкурс рисунков) | ||
| + | *Обсуждение плана действия. | ||
| + | *Практическая работа: моделирование, поиск информации, обзор литературы, обсуждение проблемных вопросов. | ||
| + | *Работа под руководством, коллективная и самостоятельная. | ||
| + | *Оформление результатов работы. | ||
| + | *Демонстрация и защита работ. | ||
| + | *Итоговая рефлексия | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| − | + | [http://narod.ru/disk/2797133000/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.doc.html Визитная карточка] | |
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [http://narod.ru/disk/2797140000/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F.pub.html Публикация для родителей] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [http://narod.ru/disk/2797146000/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F.ppt.html Стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [http://narod.ru/disk/2797147000/%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F.ppt.html Презентация учащегося] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [http://narod.ru/disk/2797154000/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F.doc.html Рефлексия] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://narod.ru/disk/2797171000/%D0%B3%D0%B8%D0%B3%D0%B8%D0%B5%D0%BD%D0%B0.doc.html Гигиена] | ||
| − | + | [http://narod.ru/disk/2797179000/%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8.doc.html Методические рекомендации] | |
| − | [[ | + | [http://narod.ru/disk/2797252000/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%20Microsoft%20Word.doc.html Режим дня] |
| − | [ | + | |
| + | [http://narod.ru/disk/2797259000/%D0%A0%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%20%D0%B4%D0%BD%D1%8F.doc.html Режим дня 1] | ||
| + | |||
| + | [http://narod.ru/disk/2797262000/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%20(copy%202).doc.html Статья] | ||
| + | |||
| + | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 10:55, 25 сентября 2008
[править] Автор проекта
[править] Название проекта
Движение времени
[править] Предмет, класс
Окружающий мир,Основы безопасности жизнедеятельности, 1класс
[править] Краткая аннотация проекта
- Что такое режим? Каким же должен быть распорядок дня школьника?
- Это распределение суточной деятельности с учетом интересов и возраста школьника. Основными элементами режима являются сон и отдых, прогулки на свежем воздухе, игры по интересам и учеба, питание и личная гигиена.
- Не секрет, что нагрузка на детей в школе возрастает с каждым годом, а времени для отдыха остается все меньше.
- А ведь ребенок должен иметь возможность каждый день гулять, заниматься спортом, играть, а иногда и просто бездельничать, не говоря уже об обязательном дневном сне.
- У современных школьников практически не остается времени на отдых, а за неправильный режим дня приходится расплачиваться здоровьем.
- О том, как в таких жестких условиях облегчить ребенку жизнь и расскажет наш проект.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что нужно сделать,чтобы людям хватало времени?
[править] Проблемные вопросы
Можно ли остановить время? Как влияет время на человека или человек на время? Какое значение в жизни человека отводится планированию свой деятельности? Зачем ориентироваться во времени?
[править] План проведения проекта
- Презентация учительской идеи
- Проблемный диалог
- Выбор вида деятельности
- Входная рефлексия (конкурс рисунков)
- Обсуждение плана действия.
- Практическая работа: моделирование, поиск информации, обзор литературы, обсуждение проблемных вопросов.
- Работа под руководством, коллективная и самостоятельная.
- Оформление результатов работы.
- Демонстрация и защита работ.
- Итоговая рефлексия
