Портфолио проекта Города России
(→Учебные вопросы) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | Организационно-подготовительный этап: | ||
| + | 1. Выявление интересов детей и формулировка проблемы, с использованием стартовой презентации. Стартовая презентация | ||
| + | 2. Выбор темы, формулировка целей проекта и формирование групп учащихся. | ||
| + | 3. Распределение задач каждой группы и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы группы. Распределение задач по группам, обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений. | ||
| + | 4. Определение основных источников информации. | ||
| + | Практический этап: | ||
| + | 1. Сбор информации по теме и систематизация собранного материала по тематическим группам: для создания альбома о символике Иркутска; для создания презентации; для создания экскурсионного маршрута по городу Иркутску. | ||
| + | 2. Сбор, подготовка и оформление результатов работы в виде презентации, альбома и экскурсионного маршрута. | ||
| + | 3. Учитель консультирует, координирует и корректирует, просматривает материалы. | ||
| + | Заключительный этап: | ||
| + | 1. Защита проекта в форме творческого отчета на конференции для начальных классов, на которую будут приглашены родители. | ||
| + | 2. Рефлексия всех участников. | ||
| + | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 21:31, 6 июня 2016
Автор проекта
Предмет, класс
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Представленный проект для 2 класса «Города России. Иркутск.», является реализующим звеном в освоении регионального компонента. Данная модель реализации проекта позволяет учащимся с помощью разных способов, приемов, форм выявить значимость родного города, оценить его красоту и историческое значение, познакомиться с уникальными памятниками истории и культуры нашей малой Родины, определить отрасли Иркутска.
Планируемые результаты обучения
Предметные:
- понимают то, что в каждом городе имеются объекты, делающие его известным, знаменитым;
- знают достопримечательности городов России: Санкт-Петербург, Москва, Иркутск
Метапредметные:
- находят и формулируют цель урока совместно с учителем;
- планируют и реализуют свои действия в сотрудничестве с учителем;
- оценивают свои действия.
- сотрудничают с учителем и сверстниками;
- строят речевое высказывание в устной форме.
- анализируют, сопоставляют и обобщают;
- устанавливают причинно – следственные связи, выстраивают логическую цепочку рассуждений;
- работают с разными источниками информации.
Личностные:
- проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость;
- проявляют самостоятельность в разных видах детской деятельности;
- любовь к Родине, бережное отношение к историческим ценностям, достопримечательностям.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Бывают ли города старыми?
Проблемные вопросы
1. Можем ли мы назвать наш город старым? 2. В чём необычность символики Иркутска? 3. Какой маршрут экскурсии по Иркутску мы можем предложить?
Учебные вопросы
1. В каком году образован наш город? 2. Какую роль играл в жизни России наш город? 3. В чем необычность символики Иркутска? 4. Какие награды есть у нашего Города?
План проведения проекта
Организационно-подготовительный этап: 1. Выявление интересов детей и формулировка проблемы, с использованием стартовой презентации. Стартовая презентация 2. Выбор темы, формулировка целей проекта и формирование групп учащихся. 3. Распределение задач каждой группы и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы группы. Распределение задач по группам, обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений. 4. Определение основных источников информации. Практический этап: 1. Сбор информации по теме и систематизация собранного материала по тематическим группам: для создания альбома о символике Иркутска; для создания презентации; для создания экскурсионного маршрута по городу Иркутску. 2. Сбор, подготовка и оформление результатов работы в виде презентации, альбома и экскурсионного маршрута. 3. Учитель консультирует, координирует и корректирует, просматривает материалы. Заключительный этап: 1. Защита проекта в форме творческого отчета на конференции для начальных классов, на которую будут приглашены родители. 2. Рефлексия всех участников.
