Портфолио проекта Волшебные фонарики

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

==Авторы проекта ==Файл:Изображение:IMG.jpg)

Светлана Маркова

Содержание

Предмет,группа

родители детей раннего возраста

Краткая аннотация проекта

Адаптация - процесс развития приспособительных реакций организма в ответ на новые для него условия. Целью этого процесса является адекватное реагирование на колебания разных факторов внешней среды Правильное воспитание в семье в период адаптации увеличивает способность детского организма целесообразно реагировать на изменение окружения. Как следствие, цель проекта - вовлечь родителей в процесс содействия успешной адаптации детей через осмысление особенностей создания благоприятных бытовых условий, соблюдение режима питания, сна, организацию комфортных взаимоотношений членов семьи и др. В рамках выполнения проекта родители разработают режим дня ребенка (напишите, что планируется в виде проектных заданий.....


Ожидаемые результаты

Создать условия для охраны и укрепления здоровья детей, облегчения периода адаптации к условиям дошкольного учреждения.

Вопросы, направляющие проект

Какие условия в домашней среде, создаваемые родителями, помогут прохождении легкой адаптации ребенка к дошкольному учреждению?

=Основополагающий вопрос

Отчего зависит эмоциональное состояние   ребенка при адаптации?

Проблемные вопросы

Каким должен быть режим ребенка в семье, когда он проходит адаптацию к пребыванию в дошкольном учреждении?

Что поможет установить открытые, доверительные отношения между воспитателями и детьми, воспитателями и родителями?

Как же подготовить ребенка предварительно к новой обстановке?


Учебные вопросы

Что такое адаптация?

Каково значение режима дня для адаптации ребенка к дошкольному учреждению?

Каким должно быть правильное питание детей в семье?

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный.

Анкетирование родителей для создания полной информации о ребенке. Проведение общего собрания родителей группы для знакомства с особенностями их участия в проекте. Демонстрация презентации о проекте. раздача буклетов. Деление родителей на группы для выполнения проектных заданий (Создание портфолио ребенка; Для благоустройство группы)

2. этап. Деятельностный
   Родители выполняют проектные задания (составление портфолио на своего ребенка,создания психологического уголка в группе (для релаксации ребенка)).
   Проведение серии обучающих тренингов и семинаров "Правила и пути подготовки детей дома к успешной адаптации в ДОУ". представление раздаточных и демонстрационных материалов для самостоятельного изучения родителей (папку передвижку на тему "Адаптация - это серьезно", памятка для родителей "Я уже детсадовец!" "В первый раз мы идем в детский сад")
3. Итоговый.

Проведение родительской конференции "Наши дети"

Визитная карточка проекта

Файл:Дитя.doc

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Творческие разработки мероприятий

   * круглы стол для родителей
   * портфолио на ребенка
   * дни открытых дверей

Презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

ЛИТЕРАТУРА: 1.Айсина Р., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возраста / Ребенок в детском саду. – 2003. – № 5. – с.49 – 53; 2.Айсина Р., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возраста / Ребенок в детском саду. – 2003. – № 6 – с.46 –51. 3.Кирюхина, Н. В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. пособие / Н. В. Кирюхина. — М.: Айрис-пресс, 2006. — 112 с. 4.Пыжьянова Л. Как помочь ребенку в период адаптации / Дошкольное воспитание. – 2003. – № 2. – С. 5-7 5.Теплюк С. Улыбка малыша в период адаптации

/ Дошкольное воспитание. – 2006. – № 3-4. с. 46 – 51.

6.Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду – М.: ЮНИТИ, 2007. – 290 с.

Полезные ресурсы

ПРАЗДНИК ЗНАКОМСТВА (принимают участие дети, их родители и воспитатели) Воспитатели встречают детей и их родителей, приглашают всех в группу, показывают ее (игровую, спальную, умывальную и т.д.) и игрушки, приглашают на экскурсию по детскому саду: в музыкальном зале, изостудии, физкультурном зале их встречают педагоги, которые представляются, показывают свои «владения», рассказывают о своих занятиях. После возвращения в группу детей встречает Петрушка (воспитатель). Петрушка: Здравствуйте, дети! Здравствуйте, мамы и папы! Меня зовут Петрушка, а вас как? Дети с помощью родителей отвечают ему. Петрушка: Давайте поиграем в игру «Давайте познакомимся». Дети с воспитателем становятся в круг. Ведущий подает мяч ребенку и спрашивает «Как тебя зовут?». Ребенок принимает мяч, называет свое имя. Таким образом, знакомятся дети. Анкета для родителей Мы рады видеть вас и Вашего ребенка в нашем детском саду. Надеемся, что малышу здесь будет уютно, весело и интересно. Давайте познакомимся. Нам было бы интересно получить Ваши ответы на следующие вопросы. 1. Сведения о родителях: • Ф.И.О. мамы Образование, место работы, должность, рабочий телефон • Ф.И.О. папы Образование, место работы, должность, рабочий телефон 2. Состав семьи. 3. Домашний адрес, телефон 4. Сведения о ребенке: • Фамилия, имя • Дата рождения • Какое имя предпочитает (любимое имя) • Легко ли рассмешить ребенка? • Испытывает ли ребенок трудности в общении: - с детьми - с взрослыми • Любимая игра (игрушка) • Любимая пища • Как ребенок просыпается утром: - активен, в хорошем настроении - с капризами, лучше чувствует себя к 11-12 часам • В играх с детьми: - активен, лидер - легко присоединяется к играющим детям - испытывает трудности • Любимое занятие, интересы: - лепка, рисование, конструирование - подвижные игры, физическая активность - книги, познавательные игры


Работа с родителями Первую встречу с родителями мы проводили совместно с заведующей детского сада. Мы ставили перед собой следующие цели: • в индивидуальных беседах с родителями выяснить условия жизни ребенка в семье, состояние его здоровья, привычки, особенности характера, режим, взаимоотношения между взрослыми членами семьи и т.п.; • рассказать о задачах работы группы кратковременного пребывания; помочь родителям осознать важность не раннего обучения и развития ребенка, а необходимость его социализации в среде незнакомых взрослых и сверстников; • познакомить с сотрудниками ДОУ, которые будут работать с детьми; • рассказать о режиме дня и расписании занятий в группе • предложить заполнить «Родительский договор» Вторую встречу с родителями воспитатели проводили самостоятельно. Разъясняли значение режима дня, ритмов сна, активного бодрствования, прогулок. Уточняли пожелания родителей по вопросам питания ребенка, формирования навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков и т.д. Период адаптации детей в присутствии родителей длился от одной-двух недель до месяца. Психологи, создавая ситуации кратковременного ухода родителей из группы, снижали интенсивность их участия в деятельности ребенка, одновременно прослеживали адекватность и компетентность действий воспитателя. С некоторыми родителями, которые опасались оставлять своих детей в группе, хотя малыши уже были готовы к этому, психологи проводили индивидуальные консультации (см. приложение 3). В результате организованной работы с ноября закончился адаптационный период. Сформировалась группа пребывания из 21 ребенка третьего года жизни. На встрече с родителями состоялось обсуждение итогов первых двух месяцев пребывания детей в детском саду. Воспитатели, педагоги и психологи поделились своим мнением по поводу прошедшего периода и выслушали впечатления родителей об изменениях в поведении детей, а также их пожелания.

Работа с родителями Необходимое условие успешной адаптации – согласованность действий родителей и воспитателей, сближение подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и детском саду. Еще до поступления малыша в группу воспитателям следует установить контакт с семьей. Все привычки и особенности ребенка сразу выяснить сложно, но в ознакомительной беседе с родителями можно узнать, каковы характерные черты его поведения, интересы и склонности. Целесообразно рекомендовать родителям в первые дни приводить ребенка только на прогулку, так ему проще познакомиться с воспитателями другими детьми. Причем желательно приводить малыша не только на утреннюю, но и на вечернюю прогулку, когда можно обратить его внимание на то, как мамы и папы приходят за детьми, как они радостно встречаются. В первые дни стоит приводить ребенка в группу позже 8 часов, чтобы он не был свидетелем слез и отрицательных эмоций других детей при расставании с мамой. Родители, отдавая ребенка в детский сад, испытывают тревогу за его судьбу. Чутко улавливая состояние и настроение своих близких, особенно мамы, ребенок тоже тревожится. Поэтому задача воспитателя – успокоить прежде всего взрослых: пригласить их осмотреть групповые помещения, показать шкафчик, кровать, игрушки, рассказать чем ребенок будет заниматься, во что играть, познакомить с режимом дня, вместе обсудить, как облегчить период адаптации. В нашем детском саду существует правило: близкие родственники могут прийти в группу в любое время и находиться в ней столько, сколько найдут нужным. Родители должны быть уверены в том, что воспитатель выполнит их просьбы относительно питания, сна и одежды ребенка, что все медицинские и закаливающие процедуры буду проводиться только с их согласия. В свою очередь родители должны внимательно прислушиваться к советам педагога, принимать к сведению его консультации, наблюдения и пожелания. Если ребенок видит хорошие, доброжелательные отношения между своими родителями и воспитателями, он гораздо быстрее адаптируется в новой обстановке.

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы