Портфолио проекта Великие и известные

Текущая версия на 11:55, 2 июня 2011

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

[править] Автор проекта

Николай Потехин

[править] Предмет, класс

информатика,
алгебра,
геометрия,
история, обществоведение,
физика,
биология.

[править] Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для учащихся 6-9 классов.

В требованиях стандарта школы нового поколения ставится задача формирования у обучающихся навыков исследовательской деятельности.. Проект «Великие и известные!» призван сформировать у обучающихся готовность к эффективной самореализации в качестве исследователя, дать представление об основных методах и приемах, содержании исследовательской деятельности.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Что делает человека известным?

[править] Проблемные вопросы

Какие открытия потрясли мир?

Как стать известным?

Кто из ученых совершил наиболее значимые открытия, сделавшие их известными?

Какие разработки поражают своей уникальностью?

[править] Учебные вопросы

Что такое открытие?

Какие ученые внесли заметный вклад в физику?

Какие ученые внесли заметный вклад в информатику?

Какие ученые внесли заметный вклад в алгебру,геометрию?

Какие ученые внесли заметный вклад в историю, обществоведение?

Какие ученые внесли заметный вклад в биологию?

[править] План проведения проекта

1 ЭТАП - погружение в проблему

Вводное занятие. Представление презентации о проекте. Постановка направляющих вопросов. Мозговой штурм "Можно ли сне стать мультипликатором? "

Формирование групп и тем проектных исследований.

2 ЭТАП - реализация проекта

Обсуждение плана работы учащихся в группе (индивидуально), продуктов проектной работы (страница Летописи.ru, сайт, буклет, презентация итогов исследования, выполнение расчетов и оформление их в помощью презентации и т.д.).

Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ.

Обсуждение возможных источников информации, самостоятельная работа по обсуждению задания и объема работы каждого участника в группе. Анализ ресурсов по теме проекта .

Самостоятельная работа группы по выполнению проекта.

Взаимоанализ и самоанализ выполненных учащимися проектов с учетом критериев оценки ученических работ.

3 ЭТАП - Заключительный.

Учащиеся защищают свои проекты.

Рефлексия. Коллективное обсуждение ответа на на основополагающий вопрос.

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1. Диагностические методики на определение уровня сформированности исследовательских навыков.

2. Анализ материалов,, подобранных учащимися для подготовки продуктов проектной деятельности.

3. Промежуточная самооценка и взаимооценка в классе содержания и оформления продуктов проектирования с выработкой предложений к их совершенствованию.

4. Оценка на основе критериев качества подготовки продуктов проектирования..

5. Анализ качества защиты продуктов проектной деятельности. .

Рекомендуем использовать в проекте:

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы

Рекомендуем использовать следующие сайты, посвященные вопросам логики:

Онлайн пазлы для детей и взрослых: http://www.potehechas.ru/puzzle/puzzle_2.shtml
Логические задачи, головоломки, тесты на интеллект, логические игры: http://www.nazva.net/
Логические задачи и головоломки: http://www.smekalka.pp.ru

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-== Название проекта ==
+== Автор проекта ==
+[[Участник:Николай Потехин|Николай Потехин]]
-'''Великие и известные'''
 == Предмет, класс ==
+* информатика,
+* алгебра,
+* геометрия,
+* история, обществоведение,
+* физика,
+* биология.
-История, информатика
+== Краткая аннотация проекта ==
+''Проект предназначен для учащихся 6-9 классов.
-класс
+''В  требованиях стандарта школы   нового поколения ставится задача формирования у обучающихся навыков исследовательской деятельности..  Проект «Великие и известные!» призван сформировать у обучающихся готовность к эффективной самореализации в качестве  исследователя, дать представление об основных методах и  приемах, содержании исследовательской деятельности.''
-== Краткая аннотация проекта ==
-Наш проект поможет учащимся узнать о великих известных людях, машинах и создать презентации, статьи, буклеты подборки фотографий.
+== Вопросы, направляющие проект ==
-== Автор проекта ==
+===''Основополагающий вопрос''===
-* [[Участник:Николай Потехин|Николай Потехин]]
+Что делает человека известным?
-== Краткая аннотация проекта ==
+===''Проблемные вопросы''===
-''Проект ориентирован на учеников 7 класса.
-''Одно из центральных мест в курсе, должен занимать не только теоретический компонент, но и практический в реализации на персональном компьютере (презентации), с использованием материалов, пригодных для опытов. Основным направлением является развитие определенных интеллектуальных умений, направленных на реализацию структурного описания объекта или процесса. Научить алгоритмическому стилю мышления, которое развивает умение планировать свои действия при решении сложных жизненных задач, способности к общению и коллективной деятельности.''
+* Какие открытия потрясли мир?
-''На уроках часто не хватает времени на то, чтобы показать красоту спланированной мысли, увидеть, как можно на простых логических задачках научиться показывать всю гармонию логического мышления.''
+* Как стать известным?
-== Вопросы, направляющие проект ==
+* Кто из ученых совершил наиболее значимые открытия, сделавшие их известными?
-===''Основополагающий вопрос''===
-Как ты познаешь мир?
+* Какие разработки поражают своей уникальностью?
-===''Проблемные вопросы''===
-* Зачем логика современному человеку?
-* Что можно использовать для решения логических задач?
-* Почему нужно уметь решать логические задачи?
 ===''Учебные вопросы''===
-* Что понимают под логикой?
-* Какие логические законы знаешь?
+* Что такое открытие?
-* Можно использовать опыты для решения конкретной логической задачи?
-* Почему ты хочешь решать логические задачи?
+* Какие ученые внесли заметный вклад в физику?
+* Какие ученые внесли заметный вклад в информатику?
+* Какие ученые внесли заметный вклад в алгебру,геометрию?
+* Какие ученые внесли заметный вклад в историю, обществоведение?
+* Какие ученые внесли заметный вклад в биологию?
 ==План проведения проекта==
-I этап: Мозговой штурм, деление на группы, работа с электронной почтой, комментарий в блоге каждого участника.
-II этап: Проведение исследований по проблемным вопросам, проведение опытов, работа с электронной почтой, комментарий в блоге каждого участника.
+ЭТАП - погружение в проблему
-III этап: Оформление исследовательской работы в виде: презентации или публикации, работа с электронной почтой, комментарий в блоге каждого участника.
+Вводное занятие. Представление презентации о проекте. Постановка направляющих вопросов.  Мозговой штурм "Можно ли сне стать мультипликатором? "
+Формирование групп и тем проектных  исследований.
+ЭТАП - реализация проекта
+Обсуждение плана работы учащихся в группе (индивидуально), продуктов проектной работы (страница Летописи.ru, сайт, буклет, презентация итогов исследования, выполнение расчетов и оформление их в помощью презентации и т.д.).
+Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ.
+Обсуждение возможных источников информации, самостоятельная работа по обсуждению задания и объема работы каждого участника в группе.
+Анализ  ресурсов по теме проекта .
+Самостоятельная работа группы по выполнению проекта.
+Взаимоанализ и самоанализ выполненных учащимися проектов с учетом критериев оценки  ученических работ.
+ЭТАП - Заключительный.
+Учащиеся защищают свои проекты.
+Рефлексия. Коллективное обсуждение ответа на    на основополагающий вопрос.
-IV этап: Защита исследовательской работы, подведение итогов проекта, работа с электронной почтой, комментарий в блоге каждого участника.
 == Визитка проекта ==
-[http://moemesto.ru/vickym_va/file/7470607/display/%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.doc Просмотреть]
 == Публикация учителя ==
-<gallery>
-Изображение:Мещанкина_буклет.jpg|Публикация для родителей_1
-Изображение:Скорнякова буклет.jpg|Публикация для родителей_2
-</gallery>
-[http://moemesto.ru/vickymva/file/7188067/display/Публикация%20для%20родителей.pub Скачать]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
-<gallery>
-Изображение:презентация_учителя_1.gif|Презентация учителя_1
-Изображение:презентация_учителя_2.gif|Презентация учителя_2
-Изображение:презентация_учителя_3.gif|Презентация учителя_3
-</gallery>
-[http://moemesto.ru/vickym_va/file/7467214/display/презентация%20учителя%20для%20детей2.ppt Скачать]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
-<gallery>
-Изображение:презентация_ученика_1.gif|презентация_ученика_1
-Изображение:презентация_ученика_2.gif|презентация_ученика_2
-Изображение:презентация_ученика_3.gif|презентация_ученика_3
-Изображение:презентация_ученика_4.gif|презентация_ученика_4
-</gallery>
-[http://moemesto.ru/vickym_va/file/7467184/display/презентация%20УЧЕНИКА2.ppt Скачать]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-''Оценивание направленно на конкретного ученика. Нужно выявить пробелы в освоении учащегося школьного материала.''
-'''Цель:''' как идет процесс обучения на начальной, промежуточной, а не только на конечной стадии. И при необходимости скорректировать процесс обучения.
+.	Диагностические методики на определение  уровня сформированности исследовательских навыков.
-'''Как это реализуется на практике:'''
+.	Анализ  материалов,, подобранных учащимися для подготовки продуктов проектной деятельности.
-. Понимать, как учится ученик и как его лучше обучать.
+.	Промежуточная самооценка и взаимооценка  в классе содержания и оформления продуктов проектирования с выработкой предложений к их совершенствованию.
+.	Оценка на основе критериев качества подготовки продуктов проектирования..
+.	Анализ качества защиты продуктов проектной деятельности. .
-. Умение помогать своим ученикам самообразовываться, самоопределяться.
-''Это делает работу и учеников более эффективной.''