Портфолио проекта "Я - девочка, ты - мальчик. Нижнеудинск 2014"

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

"Я - девочка, ты - мальчик. Нижнеудинск 2014"

Содержание

Автор проекта

Алеанна Феоктистова

Светлана Кривошеина

Любовь Грозина

Лариса Миронова

Группа, занятие

Дети старшего дошкольного возраста. Познавательно-исследовательская деятельность с интеграцией на такие направления, как:

социально-коммуникативное развитие;

познавательно-речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

речевое развитие;

физическое развитие.

Краткая аннотация проекта

Как известно в детстве происходит становление образа Я мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности (мальчика, девочки), ее саморазвития начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет. Семья играет ведущую роль в становлении самосознания ребенка, важным компонентом которого является осознание себя как представителя определенного пола. Именно в семье, на основе наблюдаемых ребенком форм поведения взрослых, он приобретает первый полоролевой опыт. В семье дети знакомятся с качествами мужественности и женственности, проявлениями и предпочтениями мужчин и женщин в разных видах деятельности, их ролями в семье, формирования навыков и умений поведения, а также отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между девочками и мальчиками в группе. Поэтому семья была и есть основа гендерного воспитания детей дошкольного возраста. Это мы усматриваем и в русских национальных семейных традициях, и в русском фольклоре. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игровая деятельность. Благодаря игре формируется система потребностей, интересов, ценностных ориентаций и определенных способов поведения характерных для того или иного пола, который протекает под влиянием окружающих взрослых и сверстников. Не удивительно, что одной из целей деятельности нашего учреждения является воспитание у мальчиков и девочек гендерной устойчивости, которая зависит в первую очередь от отношения родителей к ребенку в семейном воспитании, а также от воспитания его в дошкольном учреждении.

Планируемые результаты обучения

У детей

• определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям через игровую деятельность;

• осознание собственного Я – мальчика (девочки), развитие ребенка как личности в социуме и семье, и пробуждение чувства мужественности (женственности);

• проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, повышение значимости семьи в своей жизни;

• желание отразить свои чувства в художественно-творческой деятельности, так как рисунок –своеобразная детская речь.

У родителей

• активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ, в игровой и художественно-творческой деятельности;

• проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров.

У педагогов

• содействие возрождению культуры русских традиций семейного воспитания как способ проявления мужественности и женственности ,закреплению связей между членами семьи ;

• разработка комплекса занятий и праздников для дошкольников по теме: «Я – мальчик, я – девочка», «Народный фольклор с акцентом на гендер для мальчиков и девочек»;

• разработка консультативно-практического материала для родителей «Пять заповедей отцовства», «Воспитывать мальчишек», «Мамы по-прежнему много знают»

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Почему мы все такие разные?

Проблемные вопросы

  • Почему важно знать, кто ты?
  • Какие и откуда пришли традиции в вашу семью?
  • Какая мужская и женская одежда была на Руси?

Учебные вопросы

  • Как тебя зовут и почему?
  • Назови членов своей семьи?
  • Чьими родителями являются бабушка и дедушка?
  • Как распределяются обязанности в вашей семье?
  • Что могут они рассказать о традициях вашей семьи?
  • Что такое одежда?
  • Назови мужскую и женскую одежду?
  • Как называлась одежда на Руси?

План проведения проекта

Подготовительный этап:

  • Формулирование темы проекта;
  • Определение целей и задач;
  • Создание группы единомышленников: воспитатели дошкольных групп, родители, дети старшего дошкольного возраста, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре;
  • Составление плана работы (выбор материала; подбор литературы: темы бесед, анкеты и рекомендации для родителей; подбор дидактических, сюжетно-ролевых и пальчиковых игр, упражнений и атрибутики к ним; организация конкурсов, досуга, встреч, а также совместной деятельности детей, родителей и педагогов);
  • Составление педагогом визитки проекта;
  • Размещение проекта в сети.

Основной этап:

Для детей:

  • Беседы "Какие мы?".

Для родителей и педагогов:

Заключительный этап:

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся:

Домашнее задание (Фотографии детей размещены с разрешения родителей)

Тема: "Мой папа клоун"

Тема: "День красоты"



Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Видео презентация "Моя семья!" (Автор:Алиса Самбурская)

Другие документы

Сайт "Стефания