Портфолио проекта "Я - девочка, ты - мальчик. Нижнеудинск 2014"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Другие документы)
(План проведения проекта)
Строка 89: Строка 89:
 
'''''Для детей:'''''
 
'''''Для детей:'''''
 
*Беседы "Какие мы?".
 
*Беседы "Какие мы?".
 +
* Опросы и беседы на темы: "Что я знаю  о девочках", "Что я знаю  о мальчиках", "Наши имена";
 +
* Творческое рассказывание детей по темам: "Выходной день в моей семье", "Лето на даче", "Мир семейных увлечений", "Как я помогаю дома";
 +
* Рассматривание альбома "Профессии наших родителей";
 +
* Игровая деятельность детей:
 +
** Сюжетно-ролевые игры ("Дом", "Семья", "Мама на выходном", " Папин выходной" и т.д.)
 +
** Дидактические игры:
 +
*** Семья (1)"Чем ты занят?" 2)"Как мы помогаем маме (папе)?" 3)"Вспоминаем имена родные");
 +
*** Дополни ряд;
 +
*** Собери портрет из деталей;
 +
** Настольно-печатные игры:
 +
*** Лото "Я - мальчик";
 +
*** Лото "Я - девочка"
 +
***"Бумажная кукла"
 +
** Игры-драматизации:
 +
***"Красная шапочка", "Гуси-лебеди", "Василиса Прекрасная" и пр.;
 +
* Чтение литературных произведений ("Дикие лебеди", "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка", "Василиса Прекрасная"", "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях","Братья""Иван солдат" и др.);
 +
* Заучивание: А.С.Пушкин "Ветер! Ветер! Ты могуч...",В.В.Маяковский "Что такое хорошо и что такое плохо?";
 +
* Рисование на темы: "Моя мама", "Семейные портреты", "Мы на отдыхе", "Работа моего папы", "Моя комната";
 +
* Изготовление  открытки для бабушки,дедушки; рубашки для пап, цветов для мам.
 +
 +
 
'''''Для родителей и педагогов:'''''
 
'''''Для родителей и педагогов:'''''
 +
 +
* Анкетирование родителей;
 +
* Семинар – практикум на тему: "Гендерное воспитание ребёнка в семье"(обмен опытом);
 +
* Буклеты для родителей "Игры для девочек (мальчиков)";
 +
* Консультация для родителей: "Гендерное воспитание детей дошкольного возраста","Методические рекомендации для родителей по гендерному воспитанию";
 +
*Родительское собрание "Два взгляда на воспитание ребёнка";
 +
*Консультация для воспитателей "Гендерное воспитание";
 +
* Методическая копилка в помощь педагогам.
 +
 +
'''''Совместная деятельность детей, родителей и педагогов:'''''
 +
 +
* Презентация "Давай знакомиться!";
 +
* Спортивные соревнования "Папа, мама, я - спортивная семья";
 +
* Фотовыставка "Мир увлечений мальчиков и девочек";
 +
* Выставки "Семейное хобби";
 +
* Выпуск каждой семьёй газеты "Самый счастливый день в семье" (ко дню рождения ребёнка); "Мой папа – самый лучший друг!";
 +
* Организация досуговой театрализованной деятельности по русской народной сказки "Репка на новый лад"(носочный театр).
 +
  
 
'''Заключительный этап:'''
 
'''Заключительный этап:'''
 +
 +
* Подведение итогов:
 +
** Оценивание работы по проекту участниками и педагогами;
 +
** Размещение в сети совместной работы детей, родителей и педагогов, рисунков детей, презентаций, конспектов и т.д;
 +
** Совместная встреча "За чашкой чая" всех участников проекта (Обсуждение, просмотр роликов, презентаций, продуктов деятельности).
 +
** Рефлексия "Я - девочка, ты - мальчик!";
 +
* Итоговая презентация по проектной деятельности.
  
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==

Версия 10:04, 18 августа 2014

"Я - девочка, ты - мальчик. Нижнеудинск 2014"

Содержание

Автор проекта

Алеанна Феоктистова

Светлана Кривошеина

Любовь Грозина

Лариса Миронова

Группа, занятие

Дети старшего дошкольного возраста. Познавательно-исследовательская деятельность с интеграцией на такие направления, как:

социально-коммуникативное развитие;

познавательно-речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

речевое развитие;

физическое развитие.

Краткая аннотация проекта

Как известно в детстве происходит становление образа Я мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности (мальчика, девочки), ее саморазвития начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет. Семья играет ведущую роль в становлении самосознания ребенка, важным компонентом которого является осознание себя как представителя определенного пола. Именно в семье, на основе наблюдаемых ребенком форм поведения взрослых, он приобретает первый полоролевой опыт. В семье дети знакомятся с качествами мужественности и женственности, проявлениями и предпочтениями мужчин и женщин в разных видах деятельности, их ролями в семье, формирования навыков и умений поведения, а также отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между девочками и мальчиками в группе. Поэтому семья была и есть основа гендерного воспитания детей дошкольного возраста. Это мы усматриваем и в русских национальных семейных традициях, и в русском фольклоре. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игровая деятельность. Благодаря игре формируется система потребностей, интересов, ценностных ориентаций и определенных способов поведения характерных для того или иного пола, который протекает под влиянием окружающих взрослых и сверстников. Не удивительно, что одной из целей деятельности нашего учреждения является воспитание у мальчиков и девочек гендерной устойчивости, которая зависит в первую очередь от отношения родителей к ребенку в семейном воспитании, а также от воспитания его в дошкольном учреждении.

Планируемые результаты обучения

У детей

• определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям через игровую деятельность;

• осознание собственного Я – мальчика (девочки), развитие ребенка как личности в социуме и семье, и пробуждение чувства мужественности (женственности);

• проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, повышение значимости семьи в своей жизни;

• желание отразить свои чувства в художественно-творческой деятельности, так как рисунок –своеобразная детская речь.

У родителей

• активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ, в игровой и художественно-творческой деятельности;

• проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров.

У педагогов

• содействие возрождению культуры русских традиций семейного воспитания как способ проявления мужественности и женственности ,закреплению связей между членами семьи ;

• разработка комплекса занятий и праздников для дошкольников по теме: «Я – мальчик, я – девочка», «Народный фольклор с акцентом на гендер для мальчиков и девочек»;

• разработка консультативно-практического материала для родителей «Пять заповедей отцовства», «Воспитывать мальчишек», «Мамы по-прежнему много знают»

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Почему мы все такие разные?

Проблемные вопросы

  • Почему важно знать, кто ты?
  • Какие и откуда пришли традиции в вашу семью?
  • Какая мужская и женская одежда была на Руси?

Учебные вопросы

  • Как тебя зовут и почему?
  • Назови членов своей семьи?
  • Чьими родителями являются бабушка и дедушка?
  • Как распределяются обязанности в вашей семье?
  • Что могут они рассказать о традициях вашей семьи?
  • Что такое одежда?
  • Назови мужскую и женскую одежду?
  • Как называлась одежда на Руси?

План проведения проекта

Подготовительный этап:

  • Формулирование темы проекта;
  • Определение целей и задач;
  • Создание группы единомышленников: воспитатели дошкольных групп, родители, дети старшего дошкольного возраста, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре;
  • Составление плана работы (выбор материала; подбор литературы: темы бесед, анкеты и рекомендации для родителей; подбор дидактических, сюжетно-ролевых и пальчиковых игр, упражнений и атрибутики к ним; организация конкурсов, досуга, встреч, а также совместной деятельности детей, родителей и педагогов);
  • Составление педагогом визитки проекта;
  • Размещение проекта в сети.

Основной этап:

Для детей:

  • Беседы "Какие мы?".
  • Опросы и беседы на темы: "Что я знаю о девочках", "Что я знаю о мальчиках", "Наши имена";
  • Творческое рассказывание детей по темам: "Выходной день в моей семье", "Лето на даче", "Мир семейных увлечений", "Как я помогаю дома";
  • Рассматривание альбома "Профессии наших родителей";
  • Игровая деятельность детей:
    • Сюжетно-ролевые игры ("Дом", "Семья", "Мама на выходном", " Папин выходной" и т.д.)
    • Дидактические игры:
      • Семья (1)"Чем ты занят?" 2)"Как мы помогаем маме (папе)?" 3)"Вспоминаем имена родные");
      • Дополни ряд;
      • Собери портрет из деталей;
    • Настольно-печатные игры:
      • Лото "Я - мальчик";
      • Лото "Я - девочка"
      • "Бумажная кукла"
    • Игры-драматизации:
      • "Красная шапочка", "Гуси-лебеди", "Василиса Прекрасная" и пр.;
  • Чтение литературных произведений ("Дикие лебеди", "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка", "Василиса Прекрасная"", "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях","Братья""Иван солдат" и др.);
  • Заучивание: А.С.Пушкин "Ветер! Ветер! Ты могуч...",В.В.Маяковский "Что такое хорошо и что такое плохо?";
  • Рисование на темы: "Моя мама", "Семейные портреты", "Мы на отдыхе", "Работа моего папы", "Моя комната";
  • Изготовление открытки для бабушки,дедушки; рубашки для пап, цветов для мам.


Для родителей и педагогов:

  • Анкетирование родителей;
  • Семинар – практикум на тему: "Гендерное воспитание ребёнка в семье"(обмен опытом);
  • Буклеты для родителей "Игры для девочек (мальчиков)";
  • Консультация для родителей: "Гендерное воспитание детей дошкольного возраста","Методические рекомендации для родителей по гендерному воспитанию";
  • Родительское собрание "Два взгляда на воспитание ребёнка";
  • Консультация для воспитателей "Гендерное воспитание";
  • Методическая копилка в помощь педагогам.

Совместная деятельность детей, родителей и педагогов:

  • Презентация "Давай знакомиться!";
  • Спортивные соревнования "Папа, мама, я - спортивная семья";
  • Фотовыставка "Мир увлечений мальчиков и девочек";
  • Выставки "Семейное хобби";
  • Выпуск каждой семьёй газеты "Самый счастливый день в семье" (ко дню рождения ребёнка); "Мой папа – самый лучший друг!";
  • Организация досуговой театрализованной деятельности по русской народной сказки "Репка на новый лад"(носочный театр).


Заключительный этап:

  • Подведение итогов:
    • Оценивание работы по проекту участниками и педагогами;
    • Размещение в сети совместной работы детей, родителей и педагогов, рисунков детей, презентаций, конспектов и т.д;
    • Совместная встреча "За чашкой чая" всех участников проекта (Обсуждение, просмотр роликов, презентаций, продуктов деятельности).
    • Рефлексия "Я - девочка, ты - мальчик!";
  • Итоговая презентация по проектной деятельности.

Визитка проекта

Визитка проекта "Я-девочка, ты-мальчик"

Публикация учителя

Презентация для родителей "Формирование дружеских взаимоотношений между мальчиками и девочками"

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся:

Домашнее задание (Фотографии детей размещены с разрешения родителей)

Тема: "Мой папа клоун"

Тема: "День красоты"



Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[ ]

Другие документы

[]