Портфолио проекта "Я - девочка, ты - мальчик. Нижнеудинск 2014"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: «"Я - девочка, ты - мальчик. Нижнеудинск 2014"»)
 
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показаны 80 промежуточных версий 4 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
"Я - девочка, ты - мальчик. Нижнеудинск 2014"
 
"Я - девочка, ты - мальчик. Нижнеудинск 2014"
 +
 +
== Автор проекта ==
 +
Алеанна Феоктистова
 +
 +
Светлана Кривошеина
 +
 +
Любовь Грозина
 +
 +
Лариса Миронова
 +
 +
== Группа, занятие ==
 +
Дети старшего дошкольного возраста.
 +
Познавательно-исследовательская деятельность с интеграцией на такие направления, как:
 +
 +
социально-коммуникативное развитие;
 +
 +
познавательно-речевое развитие;
 +
 +
художественно-эстетическое развитие;
 +
 +
речевое развитие;
 +
 +
физическое развитие.
 +
 +
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Как известно в детстве происходит становление образа Я мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности (мальчика, девочки), ее саморазвития начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
 +
Семья играет ведущую роль в становлении самосознания ребенка, важным компонентом которого является осознание себя как представителя определенного пола. Именно в семье, на основе наблюдаемых ребенком форм поведения взрослых, он приобретает первый полоролевой опыт.
 +
В семье дети знакомятся с качествами мужественности и женственности, проявлениями и предпочтениями мужчин и женщин в разных видах деятельности, их ролями в семье, формирования навыков и умений поведения, а также отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между девочками и мальчиками в группе. Поэтому семья была и есть основа гендерного воспитания детей дошкольного возраста. Это мы усматриваем и в русских национальных семейных традициях, и в русском фольклоре.
 +
Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игровая деятельность. Благодаря игре формируется система потребностей, интересов, ценностных ориентаций и определенных способов поведения характерных для того или иного пола, который протекает под влиянием окружающих взрослых и сверстников.
 +
Не удивительно, что одной из целей деятельности нашего учреждения является воспитание у мальчиков и девочек гендерной устойчивости, которая зависит в первую очередь от отношения родителей к ребенку в семейном воспитании, а также от воспитания его в дошкольном учреждении.
 +
 +
== Планируемые результаты обучения ==
 +
'''У детей'''
 +
 +
• определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям через игровую деятельность;
 +
 +
• осознание собственного Я – мальчика (девочки), развитие ребенка как личности в социуме и семье, и пробуждение чувства мужественности (женственности);
 +
 +
• проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, повышение значимости семьи в своей жизни;
 +
 +
• желание отразить свои чувства в художественно-творческой деятельности, так как рисунок –своеобразная детская речь.
 +
 +
'''У родителей'''
 +
 +
• активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ, в игровой и художественно-творческой деятельности;
 +
 +
• проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров.
 +
 +
'''У педагогов'''
 +
 +
• содействие возрождению культуры русских традиций семейного воспитания как способ проявления мужественности и женственности ,закреплению связей между членами семьи ;
 +
 +
• разработка комплекса занятий и праздников для дошкольников по теме: «Я – мальчик, я – девочка», «Народный фольклор с акцентом на гендер для мальчиков и девочек»;
 +
 +
• разработка консультативно-практического материала для родителей «Пять заповедей отцовства», «Воспитывать мальчишек», «Мамы по-прежнему много знают»
 +
 +
== Вопросы, направляющие проект ==
 +
===''Основополагающий вопрос''===
 +
*Почему мы все такие разные?
 +
 +
===''Проблемные вопросы''===
 +
*Почему важно знать, кто ты?
 +
*Какие и откуда пришли традиции в вашу семью?
 +
*Какая мужская и женская одежда была на Руси?
 +
 +
===''Учебные вопросы''===
 +
*Как тебя зовут и почему?
 +
*Назови членов своей семьи?
 +
*Чьими родителями являются бабушка и дедушка?
 +
*Как распределяются обязанности в вашей семье?
 +
*Что могут они рассказать о традициях вашей семьи?
 +
*Что такое одежда?
 +
*Назови мужскую и женскую одежду?
 +
*Как называлась одежда на Руси?
 +
 +
== План проведения проекта ==
 +
'''Подготовительный этап:'''
 +
 +
* Формулирование темы проекта;
 +
* Определение целей и задач;
 +
* Создание группы единомышленников: воспитатели дошкольных групп, родители, дети старшего дошкольного возраста, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре;
 +
* Составление плана работы (выбор материала; подбор литературы: темы бесед, анкеты и рекомендации для родителей; подбор дидактических, сюжетно-ролевых и пальчиковых игр, упражнений и атрибутики к ним; организация конкурсов, досуга, встреч, а также совместной деятельности детей, родителей и педагогов);
 +
* Составление педагогом визитки проекта;
 +
* Размещение проекта в сети.
 +
 +
'''Основной этап:'''
 +
 +
'''''Для детей:'''''
 +
*Беседы "Какие мы?".
 +
* Опросы и беседы на темы: "Что я знаю  о девочках", "Что я знаю  о мальчиках", "Наши имена";
 +
* Творческое рассказывание детей по темам: "Выходной день в моей семье", "Лето на даче", "Мир семейных увлечений", "Как я помогаю дома";
 +
* Рассматривание альбома "Профессии наших родителей";
 +
* Игровая деятельность детей:
 +
** Сюжетно-ролевые игры ("Дом", "Семья", "Мама на выходном", " Папин выходной" и т.д.)
 +
** Дидактические игры:
 +
*** Семья (1)"Чем ты занят?" 2)"Как мы помогаем маме (папе)?" 3)"Вспоминаем имена родные");
 +
*** Дополни ряд;
 +
*** Собери портрет из деталей;
 +
** Настольно-печатные игры:
 +
*** Лото "Я - мальчик";
 +
*** Лото "Я - девочка"
 +
***"Бумажная кукла"
 +
** Игры-драматизации:
 +
***"Красная шапочка", "Гуси-лебеди", "Василиса Прекрасная" и пр.;
 +
* Чтение литературных произведений ("Дикие лебеди", "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка", "Василиса Прекрасная"", "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях","Братья""Иван солдат" и др.);
 +
* Заучивание: А.С.Пушкин "Ветер! Ветер! Ты могуч...",В.В.Маяковский "Что такое хорошо и что такое плохо?";
 +
* Рисование на темы: "Моя мама", "Семейные портреты", "Мы на отдыхе", "Работа моего папы", "Моя комната";
 +
* Изготовление  открытки для бабушки,дедушки; рубашки для пап, цветов для мам.
 +
 +
 +
'''''Для родителей и педагогов:'''''
 +
 +
* Анкетирование родителей;
 +
* Семинар – практикум на тему: "Гендерное воспитание ребёнка в семье"(обмен опытом);
 +
* Буклеты для родителей "Игры для девочек (мальчиков)";
 +
* Консультация для родителей: "Гендерное воспитание детей дошкольного возраста","Методические рекомендации для родителей по гендерному воспитанию";
 +
*Родительское собрание "Два взгляда на воспитание ребёнка";
 +
*Консультация для воспитателей "Гендерное воспитание";
 +
* Методическая копилка в помощь педагогам.
 +
 +
'''''Совместная деятельность детей, родителей и педагогов:'''''
 +
 +
* Презентация "Давай знакомиться!";
 +
* Спортивные соревнования "Папа, мама, я - спортивная семья";
 +
* Фотовыставка "Мир увлечений мальчиков и девочек";
 +
* Выставки "Семейное хобби";
 +
* Выпуск каждой семьёй газеты "Самый счастливый день в семье" (ко дню рождения ребёнка); "Мой папа – самый лучший друг!";
 +
* Организация досуговой театрализованной деятельности по русской народной сказки "Репка на новый лад"(носочный театр).
 +
 +
 +
'''Заключительный этап:'''
 +
 +
* Подведение итогов:
 +
** Оценивание работы по проекту участниками и педагогами;
 +
** Размещение в сети совместной работы детей, родителей и педагогов, рисунков детей, презентаций, конспектов и т.д;
 +
** Совместная встреча "За чашкой чая" всех участников проекта (Обсуждение, просмотр роликов, презентаций, продуктов деятельности).
 +
** Рефлексия "Я - девочка, ты - мальчик!";
 +
* Итоговая презентация по проектной деятельности.
 +
 +
== Визитка проекта ==
 +
[https://docs.google.com/document/d/1ReJU_Tq9m5wmuO93-XRAkNiaLM4bm4c5P4b-H0_Le_w/edit Визитка проекта "Я-девочка, ты-мальчик"]
 +
 +
== Публикация учителя ==
 +
[https://yadi.sk/i/t-TfadqpV5hch  Презентация для родителей "Формирование дружеских взаимоотношений между мальчиками и девочками"]
 +
 +
http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/03/04/buklet-gendernoe-vospitanie
 +
 +
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
 +
http://goo.gl/BQxvi3
 +
 +
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
 +
'''Домашнее задание''' (Фотографии детей размещены с разрешения родителей)
 +
 +
 +
 +
'''Тема: ''"День красоты"'''''
 +
 +
 +
<gallery>
 +
День красоты.JPG
 +
День красоты.1.JPG
 +
День красоты.2.JPG
 +
День красоты.3.JPG
 +
День красоты.4.JPG
 +
</gallery>
 +
 +
 +
'''Тема: ''"Мальчики и девочки"''''
 +
 +
 +
<gallery>
 +
Из_чего_же_сделаны_наши_девчонки_(мальчишки)_2.JPG‎
 +
Из_чего_же_сделаны_наши_девчонки_(мальчишки).JPG‎
 +
Из_чего_же_сделаны_наши_девчонки_(мальчишки)_3.JPG‎
 +
Из_чего_же_сделаны_наши_девчонки_(мальчишки)_4.JPG‎
 +
</gallery>
 +
 +
 +
'''Тема: ''"1 апреля. Милые клоуны.jpg‎"''''
 +
 +
 +
<gallery>
 +
1_апреля._Мои_мальчики_и_девочки.jpg‎
 +
1_апреля._Мои_мальчики_и_девочки_1.jpg‎
 +
1_апреля._Мои_мальчики_и_девочки_2.jpg‎
 +
1_апреля._Мои_мальчики_и_девочки_3.jpg‎
 +
1_апреля._Мои_мальчики_и_девочки_4.jpg‎
 +
1_апреля._Мои_мальчики_и_девочки_5.jpg‎
 +
1_апреля._Мои_мальчики_и_девочки_6.jpg
 +
1_апреля._Мои_мальчики_и_девочки_7.jpg‎
 +
1_апреля._Мои_мальчики_и_девочки_9.jpg‎
 +
1_апреля._Мои_мальчики_и_девочки_10.jpg‎
 +
1_апреля._Мои_мальчики_и_девочки_11.jpg‎
 +
</gallery>
 +
 +
 +
'''Тема: ''"Праздник мальчиков"''''
 +
 +
 +
<gallery>
 +
Праздник_мальчиков._Нижнеудинск.JPG‎ 
 +
Праздник_мальчиков_1._Нижнеудинск.JPG‎
 +
</gallery>
 +
 +
 +
'''Тема: ''"Праздник для девочек"''''
 +
 +
 +
<gallery>
 +
Праздник_для_девочек._Нижнеудинск_2014.JPG‎ 
 +
Праздник_для_девочек_1._Нижнеудинск_2014.JPG‎
 +
Праздник_для_девочек_2._Нижнеудинск_2014.JPG
 +
</gallery>
 +
 +
 +
 +
'''Тема: ''"Принцесса ЛЕТА 2014"''''
 +
 +
 +
<gallery>
 +
Принцесса_ЛЕТА._МКДОУ_№_11.JPG
 +
Принцесса_ЛЕТА_1._МКДОУ_№_11.JPG‎
 +
Принцесса_ЛЕТА_2._МКДОУ_№_11.JPG‎
 +
Принцесса_ЛЕТА_3._МКДОУ_№_11.JPG‎
 +
Принцесса_ЛЕТА_4._МКДОУ_№_11.JPG‎
 +
Принцесса_ЛЕТА_5._МКДОУ_№_11.JPG
 +
Принцесса_ЛЕТА_7._МКДОУ_№_11.JPG‎
 +
Принцесса_ЛЕТА_8._МКДОУ_№_11.JPG‎
 +
Принцесса_ЛЕТА_9._МКДОУ_№_11.JPG
 +
Принцесса_ЛЕТА_10._МКДОУ_№_11.JPG‎
 +
</gallery>
 +
 +
 +
 +
'''Тема: ''"Сказка Репка на новый лад"''''
 +
 +
 +
<gallery>
 +
Сказка_Репка_на_новый_лад_(носочный_театр).jpg
 +
Сказка_Репка_на_новый_лад_(носочный_театр)_1.jpg‎
 +
Сказка_Репка_на_новый_лад_(носочный_театр)_2.jpg‎
 +
</gallery>
 +
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 +
'''До начала проекта'''
 +
 +
1.Анкетирование воспитателей «Мальчики и девочки – два разных мира». http://www.maam.ru/detskijsad/anketa-po-gendernomu-vospitaniyu.html
 +
 +
2.Анкетирование родителей. http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2013/09/13/anketa-dlya-rodteley-po-gendernomu-vospitaniyu
 +
 +
3.Семинар-практикум. http://indigo-mir.ru/seminar-praktikum-dlya-pedagogov-po-gendernomu-vospitaniyu-doshkolnikov-planeta-gender
 +
 +
4.Представление плана проекта.
 +
 +
5.Создание условий для реализации проекта.
 +
 +
 +
'''В ходе проекта'''
 +
 +
Показ мультфильмов,рассматривание иллюстраций,беседы,развлечения, досуги.
 +
 +
Таблица оценивания.
 +
 +
'''После завершения проекта'''
 +
 +
1.Знания детей о поло ролевом различии мальчиков и девочек.
 +
 +
2.Выставка "Мир увлечений мальчиков и девочек":
 +
-фотовыставка и выставка детских рисунков.
 +
 +
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
1. Сценарии праздников, развлечений, досугов.
 +
 +
http://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov/2014/01/13/stsenariy-utrennika-8-marta-v-detskom-sadu
 +
 +
http://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-razvlechenija-v-detskom-sadu-den-druzei.html
 +
 +
http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/prazdniki-v-dou/23-fevralja-v-dou/a-nu-ka-malchiki-v-detskom-sadu-scenarii.html
 +
 +
2. Чтение произведений, стихов.
 +
 +
http://kid-home-lib.livejournal.com/54854.html
 +
 +
http://stihidetyam.ru/articles/article257.php
 +
 +
3. Рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов.
 +
 +
http://onlinemultfilmy.ru/dlya-devochek/
 +
 +
http://tvfru.ru/load/multfilmy_online/multiki_dlja_malchikov/177
 +
 +
http://allforchildren.ru/pictures/kids.php
 +
 +
4. Фотовыставки.
 +
 +
== Другие документы ==
 +
[http://goo.gl/a4sLCE]

Текущая версия на 21:15, 24 августа 2014

"Я - девочка, ты - мальчик. Нижнеудинск 2014"

Содержание

[править] Автор проекта

Алеанна Феоктистова

Светлана Кривошеина

Любовь Грозина

Лариса Миронова

[править] Группа, занятие

Дети старшего дошкольного возраста. Познавательно-исследовательская деятельность с интеграцией на такие направления, как:

социально-коммуникативное развитие;

познавательно-речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

речевое развитие;

физическое развитие.

[править] Краткая аннотация проекта

Как известно в детстве происходит становление образа Я мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности (мальчика, девочки), ее саморазвития начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет. Семья играет ведущую роль в становлении самосознания ребенка, важным компонентом которого является осознание себя как представителя определенного пола. Именно в семье, на основе наблюдаемых ребенком форм поведения взрослых, он приобретает первый полоролевой опыт. В семье дети знакомятся с качествами мужественности и женственности, проявлениями и предпочтениями мужчин и женщин в разных видах деятельности, их ролями в семье, формирования навыков и умений поведения, а также отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между девочками и мальчиками в группе. Поэтому семья была и есть основа гендерного воспитания детей дошкольного возраста. Это мы усматриваем и в русских национальных семейных традициях, и в русском фольклоре. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игровая деятельность. Благодаря игре формируется система потребностей, интересов, ценностных ориентаций и определенных способов поведения характерных для того или иного пола, который протекает под влиянием окружающих взрослых и сверстников. Не удивительно, что одной из целей деятельности нашего учреждения является воспитание у мальчиков и девочек гендерной устойчивости, которая зависит в первую очередь от отношения родителей к ребенку в семейном воспитании, а также от воспитания его в дошкольном учреждении.

[править] Планируемые результаты обучения

У детей

• определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям через игровую деятельность;

• осознание собственного Я – мальчика (девочки), развитие ребенка как личности в социуме и семье, и пробуждение чувства мужественности (женственности);

• проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, повышение значимости семьи в своей жизни;

• желание отразить свои чувства в художественно-творческой деятельности, так как рисунок –своеобразная детская речь.

У родителей

• активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ, в игровой и художественно-творческой деятельности;

• проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров.

У педагогов

• содействие возрождению культуры русских традиций семейного воспитания как способ проявления мужественности и женственности ,закреплению связей между членами семьи ;

• разработка комплекса занятий и праздников для дошкольников по теме: «Я – мальчик, я – девочка», «Народный фольклор с акцентом на гендер для мальчиков и девочек»;

• разработка консультативно-практического материала для родителей «Пять заповедей отцовства», «Воспитывать мальчишек», «Мамы по-прежнему много знают»

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

  • Почему мы все такие разные?

[править] Проблемные вопросы

  • Почему важно знать, кто ты?
  • Какие и откуда пришли традиции в вашу семью?
  • Какая мужская и женская одежда была на Руси?

[править] Учебные вопросы

  • Как тебя зовут и почему?
  • Назови членов своей семьи?
  • Чьими родителями являются бабушка и дедушка?
  • Как распределяются обязанности в вашей семье?
  • Что могут они рассказать о традициях вашей семьи?
  • Что такое одежда?
  • Назови мужскую и женскую одежду?
  • Как называлась одежда на Руси?

[править] План проведения проекта

Подготовительный этап:

  • Формулирование темы проекта;
  • Определение целей и задач;
  • Создание группы единомышленников: воспитатели дошкольных групп, родители, дети старшего дошкольного возраста, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре;
  • Составление плана работы (выбор материала; подбор литературы: темы бесед, анкеты и рекомендации для родителей; подбор дидактических, сюжетно-ролевых и пальчиковых игр, упражнений и атрибутики к ним; организация конкурсов, досуга, встреч, а также совместной деятельности детей, родителей и педагогов);
  • Составление педагогом визитки проекта;
  • Размещение проекта в сети.

Основной этап:

Для детей:

  • Беседы "Какие мы?".
  • Опросы и беседы на темы: "Что я знаю о девочках", "Что я знаю о мальчиках", "Наши имена";
  • Творческое рассказывание детей по темам: "Выходной день в моей семье", "Лето на даче", "Мир семейных увлечений", "Как я помогаю дома";
  • Рассматривание альбома "Профессии наших родителей";
  • Игровая деятельность детей:
    • Сюжетно-ролевые игры ("Дом", "Семья", "Мама на выходном", " Папин выходной" и т.д.)
    • Дидактические игры:
      • Семья (1)"Чем ты занят?" 2)"Как мы помогаем маме (папе)?" 3)"Вспоминаем имена родные");
      • Дополни ряд;
      • Собери портрет из деталей;
    • Настольно-печатные игры:
      • Лото "Я - мальчик";
      • Лото "Я - девочка"
      • "Бумажная кукла"
    • Игры-драматизации:
      • "Красная шапочка", "Гуси-лебеди", "Василиса Прекрасная" и пр.;
  • Чтение литературных произведений ("Дикие лебеди", "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка", "Василиса Прекрасная"", "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях","Братья""Иван солдат" и др.);
  • Заучивание: А.С.Пушкин "Ветер! Ветер! Ты могуч...",В.В.Маяковский "Что такое хорошо и что такое плохо?";
  • Рисование на темы: "Моя мама", "Семейные портреты", "Мы на отдыхе", "Работа моего папы", "Моя комната";
  • Изготовление открытки для бабушки,дедушки; рубашки для пап, цветов для мам.


Для родителей и педагогов:

  • Анкетирование родителей;
  • Семинар – практикум на тему: "Гендерное воспитание ребёнка в семье"(обмен опытом);
  • Буклеты для родителей "Игры для девочек (мальчиков)";
  • Консультация для родителей: "Гендерное воспитание детей дошкольного возраста","Методические рекомендации для родителей по гендерному воспитанию";
  • Родительское собрание "Два взгляда на воспитание ребёнка";
  • Консультация для воспитателей "Гендерное воспитание";
  • Методическая копилка в помощь педагогам.

Совместная деятельность детей, родителей и педагогов:

  • Презентация "Давай знакомиться!";
  • Спортивные соревнования "Папа, мама, я - спортивная семья";
  • Фотовыставка "Мир увлечений мальчиков и девочек";
  • Выставки "Семейное хобби";
  • Выпуск каждой семьёй газеты "Самый счастливый день в семье" (ко дню рождения ребёнка); "Мой папа – самый лучший друг!";
  • Организация досуговой театрализованной деятельности по русской народной сказки "Репка на новый лад"(носочный театр).


Заключительный этап:

  • Подведение итогов:
    • Оценивание работы по проекту участниками и педагогами;
    • Размещение в сети совместной работы детей, родителей и педагогов, рисунков детей, презентаций, конспектов и т.д;
    • Совместная встреча "За чашкой чая" всех участников проекта (Обсуждение, просмотр роликов, презентаций, продуктов деятельности).
    • Рефлексия "Я - девочка, ты - мальчик!";
  • Итоговая презентация по проектной деятельности.

[править] Визитка проекта

Визитка проекта "Я-девочка, ты-мальчик"

[править] Публикация учителя

Презентация для родителей "Формирование дружеских взаимоотношений между мальчиками и девочками"

http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/03/04/buklet-gendernoe-vospitanie

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

http://goo.gl/BQxvi3

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Домашнее задание (Фотографии детей размещены с разрешения родителей)


Тема: "День красоты"



Тема: "Мальчики и девочки"'



Тема: "1 апреля. Милые клоуны.jpg‎"'



Тема: "Праздник мальчиков"'



Тема: "Праздник для девочек"'



Тема: "Принцесса ЛЕТА 2014"'



Тема: "Сказка Репка на новый лад"'


[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала проекта

1.Анкетирование воспитателей «Мальчики и девочки – два разных мира». http://www.maam.ru/detskijsad/anketa-po-gendernomu-vospitaniyu.html

2.Анкетирование родителей. http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2013/09/13/anketa-dlya-rodteley-po-gendernomu-vospitaniyu

3.Семинар-практикум. http://indigo-mir.ru/seminar-praktikum-dlya-pedagogov-po-gendernomu-vospitaniyu-doshkolnikov-planeta-gender

4.Представление плана проекта.

5.Создание условий для реализации проекта.


В ходе проекта

Показ мультфильмов,рассматривание иллюстраций,беседы,развлечения, досуги.

Таблица оценивания.

После завершения проекта

1.Знания детей о поло ролевом различии мальчиков и девочек.

2.Выставка "Мир увлечений мальчиков и девочек": -фотовыставка и выставка детских рисунков.

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Сценарии праздников, развлечений, досугов.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov/2014/01/13/stsenariy-utrennika-8-marta-v-detskom-sadu

http://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-razvlechenija-v-detskom-sadu-den-druzei.html

http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/prazdniki-v-dou/23-fevralja-v-dou/a-nu-ka-malchiki-v-detskom-sadu-scenarii.html

2. Чтение произведений, стихов.

http://kid-home-lib.livejournal.com/54854.html

http://stihidetyam.ru/articles/article257.php

3. Рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов.

http://onlinemultfilmy.ru/dlya-devochek/

http://tvfru.ru/load/multfilmy_online/multiki_dlja_malchikov/177

http://allforchildren.ru/pictures/kids.php

4. Фотовыставки.

[править] Другие документы

[1]