Портфолио проекта "Я - девочка, ты - мальчик. Нижнеудинск 2014"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Планируемые результаты обучения)
Строка 32: Строка 32:
  
 
== Планируемые результаты обучения ==
 
== Планируемые результаты обучения ==
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
+
У детей
*личностные
+
• определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям через игровую деятельность;
*метапредметные
+
• осознание собственного Я – мальчика (девочки), развитие ребенка как личности в социуме и семье, и пробуждение чувства мужественности (женственности);
*предметные
+
• проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, повышение значимости семьи в своей жизни;
 +
• желание отразить свои чувства в художественно-творческой деятельности, так как рисунок –своеобразная детская речь.  
 +
У родителей
 +
• активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ, в игровой и художественно-творческой деятельности;
 +
• проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров.
 +
У педагогов
 +
• содействие возрождению культуры русских традиций семейного воспитания как способ проявления мужественности и женственности ,закреплению связей между членами семьи ;
 +
• разработка комплекса занятий и праздников для дошкольников по теме: «Я – мальчик, я – девочка», «Народный фольклор с акцентом на гендер для мальчиков и девочек»;
 +
• разработка консультативно-практического материала для родителей «Пять заповедей отцовства», «Воспитывать мальчишек», «Мамы по-прежнему много знают»
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==

Версия 10:11, 26 июня 2014

"Я - девочка, ты - мальчик. Нижнеудинск 2014"

Содержание

Автор проекта

Алеанна Феоктистова

Светлана Кривошеина

Любовь Грозина

Лариса Миронова

Группа, занятие

Дети старшего дошкольного возраста. Познавательно-исследовательская деятельность с интеграцией на такие направления, как:

социально-коммуникативное развитие;

познавательно-речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

речевое развитие;

физическое развитие.

Краткая аннотация проекта

Как известно в детстве происходит становление образа Я мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности (мальчика, девочки), ее саморазвития начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет. Семья играет ведущую роль в становлении самосознания ребенка, важным компонентом которого является осознание себя как представителя определенного пола. Именно в семье, на основе наблюдаемых ребенком форм поведения взрослых, он приобретает первый полоролевой опыт. В семье дети знакомятся с качествами мужественности и женственности, проявлениями и предпочтениями мужчин и женщин в разных видах деятельности, их ролями в семье, формирования навыков и умений поведения, а также отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между девочками и мальчиками в группе. Поэтому семья была и есть основа гендерного воспитания детей дошкольного возраста. Это мы усматриваем и в русских национальных семейных традициях, и в русском фольклоре. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игровая деятельность. Благодаря игре формируется система потребностей, интересов, ценностных ориентаций и определенных способов поведения характерных для того или иного пола, который протекает под влиянием окружающих взрослых и сверстников. Не удивительно, что одной из целей деятельности нашего учреждения является воспитание у мальчиков и девочек гендерной устойчивости, которая зависит в первую очередь от отношения родителей к ребенку в семейном воспитании, а также от воспитания его в дошкольном учреждении.

Планируемые результаты обучения

У детей • определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям через игровую деятельность; • осознание собственного Я – мальчика (девочки), развитие ребенка как личности в социуме и семье, и пробуждение чувства мужественности (женственности); • проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, повышение значимости семьи в своей жизни; • желание отразить свои чувства в художественно-творческой деятельности, так как рисунок –своеобразная детская речь. У родителей • активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ, в игровой и художественно-творческой деятельности; • проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров. У педагогов • содействие возрождению культуры русских традиций семейного воспитания как способ проявления мужественности и женственности ,закреплению связей между членами семьи ; • разработка комплекса занятий и праздников для дошкольников по теме: «Я – мальчик, я – девочка», «Народный фольклор с акцентом на гендер для мальчиков и девочек»; • разработка консультативно-практического материала для родителей «Пять заповедей отцовства», «Воспитывать мальчишек», «Мамы по-прежнему много знают»

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

План проведения проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы