Портфолио проекта "Эти разные мячи! Нижнеудинск 2014"

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Стрельченко Татьяна

Самойлова Татьяна

Направление развития

Проект ориентирован на старший дошкольный возраст: 5 – 7 лет

Краткая аннатация проекта

Мяч – удобная динамичная игрушка, занимающая особое место в развитии движений дошкольников и моторки пальцев рук.

Первые игры с мячом бесценны для здоровья по своей значимости, эмоциональной достаточности, физического и интеллектуального развития дошкольника.

На протяжении всего дошкольного детства игры с мячом «растут» вместе , усложняются и составляют огромную радость детства.

Для ребенка мяч – предмет увлечения с первых дней жизни.

Дети не просто играют с мячом, они манипулирует им: берет, кладет, перебрасывает, перекатывают, отбивают, что развивает их эмоционально и физически.

Очень значимы игры с мячом для развития мелкой моторики пальцев рук, что естественно развивает и мозг. Чем разнообразнее игры с мячом, тем, тем больше «двигательных сигналов» поступает в мозг, тем интенсивнее проходит накопление информации, а следовательно и интеллектуальное развитие ребенка, развитию речи.

Игры и упражнения с мячом развивают ориентировку в пространстве, регулируют силу и точность броска, развивают глазомер, ловкость, быстроту реакции, нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно не только для малоподвижных, но и гиперактивных детей..

Можно только удивляться, замечая какое разнообразие впечатлений и действий может дать детям обычный мяч! И хотя данные факты доказаны научно, порой не все родители о них знают и применяют в деятельности.

Не все родители приобретают для детей такое игровое развивающее пособие, как мяч, а тем более не используют в совместной деятельности с детьми.

Данный факт способствовал обоснованию выбора темы для проекта и определил цели и задачи проекта..

== Планируемые результаты обучения ==


интернациональные чувства, как составляющую нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
интернациональные чувства, как составляющую нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные: воспитывать интернациональные чувства, как составляющую нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
  • предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему помчался вскачь?

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

План проведения проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы