Портфолио проекта "Эти разные мячи! Нижнеудинск 2014"
(→Автор проекта) |
(→Автор проекта) |
||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
'''Краткая аннатация проекта''' | '''Краткая аннатация проекта''' | ||
| − | '' | + | ''Мяч – удобная динамичная игрушка, занимающая особое место в развитии движений дошкольников и моторки пальцев рук. |
| + | |||
| + | Первые игры с мячом бесценны для здоровья по своей значимости, эмоциональной достаточности, физического и интеллектуального развития дошкольника. | ||
| + | |||
| + | На протяжении всего дошкольного детства игры с мячом «растут» вместе , усложняются и составляют огромную радость детства. | ||
| + | |||
| + | Для ребенка мяч – предмет увлечения с первых дней жизни. | ||
| + | |||
| + | Дети не просто играют с мячом, они манипулирует им: берет, кладет, перебрасывает, перекатывают, отбивают, что развивает их эмоционально и физически. | ||
| + | |||
| + | Очень значимы игры с мячом для развития мелкой моторики пальцев рук, что естественно развивает и мозг. Чем разнообразнее игры с мячом, тем, тем больше «двигательных сигналов» поступает в мозг, тем интенсивнее проходит накопление информации, а следовательно и интеллектуальное развитие ребенка, развитию речи. | ||
| + | |||
| + | Игры и упражнения с мячом развивают ориентировку в пространстве, регулируют силу и точность броска, развивают глазомер, ловкость, быстроту реакции, нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно не только для малоподвижных, но и гиперактивных детей.. | ||
| + | |||
| + | Можно только удивляться, замечая какое разнообразие впечатлений и действий может дать детям обычный мяч! И хотя данные факты доказаны научно, порой не все родители о них знают и применяют в деятельности. | ||
| + | |||
| + | Не все родители приобретают для детей такое игровое развивающее пособие, как мяч, а тем более не используют в совместной деятельности с детьми. | ||
| + | |||
| + | Данный факт способствовал обоснованию выбора темы для проекта и определил цели и задачи проекта..'' | ||
'''== '''Планируемые результаты обучения''' ==''' | '''== '''Планируемые результаты обучения''' ==''' | ||
Версия 12:02, 26 июня 2014
Автор проекта
Стрельченко Татьяна
Самойлова Татьяна
Направление развития
Возраст детей:6-7 л
Краткая аннатация проекта
Мяч – удобная динамичная игрушка, занимающая особое место в развитии движений дошкольников и моторки пальцев рук.
Первые игры с мячом бесценны для здоровья по своей значимости, эмоциональной достаточности, физического и интеллектуального развития дошкольника.
На протяжении всего дошкольного детства игры с мячом «растут» вместе , усложняются и составляют огромную радость детства.
Для ребенка мяч – предмет увлечения с первых дней жизни.
Дети не просто играют с мячом, они манипулирует им: берет, кладет, перебрасывает, перекатывают, отбивают, что развивает их эмоционально и физически.
Очень значимы игры с мячом для развития мелкой моторики пальцев рук, что естественно развивает и мозг. Чем разнообразнее игры с мячом, тем, тем больше «двигательных сигналов» поступает в мозг, тем интенсивнее проходит накопление информации, а следовательно и интеллектуальное развитие ребенка, развитию речи.
Игры и упражнения с мячом развивают ориентировку в пространстве, регулируют силу и точность броска, развивают глазомер, ловкость, быстроту реакции, нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно не только для малоподвижных, но и гиперактивных детей..
Можно только удивляться, замечая какое разнообразие впечатлений и действий может дать детям обычный мяч! И хотя данные факты доказаны научно, порой не все родители о них знают и применяют в деятельности.
Не все родители приобретают для детей такое игровое развивающее пособие, как мяч, а тем более не используют в совместной деятельности с детьми.
Данный факт способствовал обоснованию выбора темы для проекта и определил цели и задачи проекта..
== Планируемые результаты обучения ==
- интернациональные чувства, как составляющую нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
- интернациональные чувства, как составляющую нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные: воспитывать интернациональные чувства, как составляющую нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
- предметные
