Портфолио проекта "Территория красоты"!Нижнеудинск 2014"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
м (Губенко Ольга переименовал страницу Портфолио проекта "Территория красоты и безопасности"!Нижнеудинск 2014" в [[Портфолио проекта "Терри…)
Строка 36: Строка 36:
  
 
'''Класс:'''  
 
'''Класс:'''  
−
5-11
+
1-4
  
 
'''Краткая аннотация проекта.'''  
 
'''Краткая аннотация проекта.'''  
−
Школа для села - социально-культурный центр.Она должна как «храм  знаний» притягивать и детей, и взрослых. Этому должна служить и территория  школьного двора. Школьный двор должен быть не только красивым, но и безопасным.И эту идею мы хотели бы осуществит. Двор для нас – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретения опыта жизненного созидательного успеха. Таким образом, наш школьный двор – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности.
+
 
 +
Аннотация проекта
 +
  В  требованиях нового Федерального государственного образовательного стандарта  отмечается, что сегодняшний образовательный процесс-это процесс развития личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных жизненных обстоятельствах, как в личных интересах, так и в интересах общества. Стержень реализации образовательных стандартов - системно-деятельностный подход.
 +
  Использование проектной методики позволяет  решать задачи системно-деятельностного  подхода наиболее эффективно. С помощью проектов можно  организовать деятельность учащихся не только с опорой на личный опыт, но и привлечь информационные ресурсы,  развить способность видеть и понимать окружающий мир, правильно ориентироваться в нём, принимая верные решения.
 +
В основе любого проекта лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск.
 +
  Школа для села –  социально-культурный центр. Она должна как «храм  знаний» притягивать и детей, и взрослых. Этому должна служить и территория  школьного двора.      
 +
  Двор для нас – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретения опыта жизненного созидательного успеха.
 +
  Таким образом, наш школьный двор – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную.
  
 
'''Планируемые результаты после реализации проекта'''
 
'''Планируемые результаты после реализации проекта'''
  
−
Для детей:
+
    повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды,
−
усвоение детьми вечных ценностей: любовь к родным и близким, милосердие, сострадание, уважение, стремление к добру и неприятию зла;
+
    развитие организаторских способностей учащихся,
−
сформировать у детей более подробную информацию о себе, своей семье, ее традициях, обычаях, истории, об интересах и характере каждого члена семьи;
+
    благоустройство и озеленение школьной территории,
−
усвоение и способность следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях с близкими людьми;
+
    повышение экологической культуры учащихся,
−
дети способны к фантазии, воображению, творчеству, проявляют инициативу, самостоятельность и любознательность касающиеся близких родственников, интересуется причинно-следственными связями;
+
    пропаганда экологической культуры учащихся,
−
обогащение детско-родительских отношений опытом совместной творческой деятельности.
+
    расширение видового разнообразия растений на пришкольном участке для повышения образовательной среды,
−
Для родителей:
+
    использование пришкольного участка на уроках окружающего мира, изобразительного искусства, трудового обучения.
−
повысилась компетентность родителей в вопросах семейного воспитания;
+
−
происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций;
+
−
участие в создании презентаций, стенгазет, в спортивном празднике;
+
−
организация совместных досугов;
+
−
помощь детям в составлении генеалогического дерева;
+
−
более тесное общение с ребенком, помощь в составлении рассказов об истории семьи.
+
−
Для педагогов:
+
−
получен очередной опыт взаимодействия ДОУ и семьи;
+
−
определены дальнейшие направления по данной теме проекта.
+
 
Вопросы, направляющие проект
 
Вопросы, направляющие проект
  
Строка 65: Строка 64:
 
Какие тайны вокруг нас?
 
Какие тайны вокруг нас?
 
'''Проблемные вопросы:'''
 
'''Проблемные вопросы:'''
−
Каким должен быть школьный двор?
+
 
−
Какую роль играет школьный двор в обучении и воспитании?
+
Каким должен быть школьный двор?  
 +
Сможет ли школьный двор преобразиться с помощью волшебной палочки?
 +
 
 
'''Учебные вопросы:'''
 
'''Учебные вопросы:'''
−
Может ли школьный двор быть безопасным?
 
 
Зачем на школьном дворе нужны цветочные клумбы?
 
Зачем на школьном дворе нужны цветочные клумбы?
−
Какую роль играет пришкольный участок на школьном дворе?
+
Как можно украсить клумбу?
−
Какой должна быть спортивная площадка?
+
Какие требования нужно соблюдать при выращивании растений на клумбе?
−
Какие деревья уместны на школьном дворе?
+
Какую роль на школьном дворе играет пришкольный участок?
−
 
+
Что должно быть на пришкольном участке?
 +
Как ухаживать за растениями на пришкольном участке?
 +
Какое отношение к благоустройству двора имеют птицы?
 +
Как сделать скворечник?
  
 
'''План проведения проекта'''
 
'''План проведения проекта'''
Строка 80: Строка 83:
 
Формулирование темы проекта;
 
Формулирование темы проекта;
 
Определение целей и задач;
 
Определение целей и задач;
−
Создание группы единомышленников: воспитатели дошкольных групп, родители, дети старшего дошкольного возраста, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре;
+
Создание группы единомышленников: учителя, родители,обучающиеся 1-4 классов;
−
Составление плана работы (выбор материала; подбор литературы: темы бесед, анкеты и рекомендации для родителей; подбор дидактических, сюжетно-ролевых и пальчиковых игр, упражнений и атрибутики к ним; организация конкурсов, досуга, встреч, а также совместной деятельности детей, родителей и педагогов);
+
Составление плана работы (выбор материала; подбор литературы: темы бесед, анкеты и рекомендации для родителей; совместная деятельность детей, родителей и педагогов);
 
Составление педагогом визитки проекта;
 
Составление педагогом визитки проекта;
 +
Разработка вводной презентации для родителей;
 +
Разработка инструментов формирующего оценивания;
 
Размещение проекта в сети.
 
Размещение проекта в сети.
 
Основной этап:
 
Основной этап:
 
Для детей:
 
Для детей:
−
Для родителей и педагогов:
+
Вводное анкетирование.
 +
Опросы и беседы на темы: "Как украсить школьный двор?", "Что должно расти на пришкольном участке?", "Как помочь птицам?", "Оформление клумбы”
 +
Рисование на тему: "Моя клумба"
 +
Участие в викторине “Хочу все знать”
 +
 
 +
Для родителей:
 +
Анкетирование родителей;
 +
Буклеты для родителей "Территория красоты";
 +
Консультации для родителей: "Оформление клумбы","Работа на пришкольном участке",изготовление скворечников.
 +
Совместная деятельность детей, родителей и педагогов:
 +
изготовление скворечников.
 +
выставка рисунков “Моя клумба”
 +
посадка рассады для пришкольного участка и клумб
 +
дизайн клумбы
 +
высадка рассады на пришкольный участок
 +
уход за растениями
 
Заключительный этап:
 
Заключительный этап:
 +
Подведение итогов:
 +
Оценивание работы по проекту участниками и педагогами;
 +
Размещение в сети совместной работы детей, родителей и педагогов;
 +
Экологический праздник
 +
Рефлексия
  
 
'''Визитка проекта'''
 
'''Визитка проекта'''
 +
 +
[http://docs.google.com/document/d/1_bCda_6QmMbp6wshua-jn7lm_k0YLK5lDwtVzrasWFA/edit МКУ Солонецкая СОШ Визитка проекта]
  
 
Публикация учителя
 
Публикация учителя

Версия 14:24, 12 августа 2014

Содержание [убрать]

1 Автор проекта

2 Класс

3 Краткая аннотация проекта

4 Планируемые результаты после реализации проекта

5 Вопросы, направляющие проект

5.1 Основополагающий вопрос

5.2 Проблемные вопросы

5.3 Учебные вопросы

6 План проведения проекта

7 Визитка проекта

8 Публикация учителя

9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

12 Другие документы

Автор проекта

Губенко Ольга, Киреева Екатерина, Мартынова Марина

Класс: 1-4

Краткая аннотация проекта.

Аннотация проекта 

  В  требованиях нового Федерального государственного образовательного стандарта  отмечается, что сегодняшний образовательный процесс-это процесс развития личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных жизненных обстоятельствах, как в личных интересах, так и в интересах общества. Стержень реализации образовательных стандартов - системно-деятельностный подход.
 Использование проектной методики позволяет  решать задачи системно-деятельностного  подхода наиболее эффективно. С помощью проектов можно   организовать деятельность учащихся не только с опорой на личный опыт, но и привлечь информационные ресурсы,  развить способность видеть и понимать окружающий мир, правильно ориентироваться в нём, принимая верные решения.

В основе любого проекта лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск. 

 Школа для села –  социально-культурный центр. Она должна как «храм  знаний» притягивать и детей, и взрослых. Этому должна служить и территория  школьного двора.       
 Двор для нас – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретения опыта жизненного созидательного успеха.
 Таким образом, наш школьный двор – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную.

Планируемые результаты после реализации проекта 

   повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды,
   развитие организаторских способностей учащихся,
   благоустройство и озеленение школьной территории,
   повышение экологической культуры учащихся,
   пропаганда экологической культуры учащихся,
   расширение видового разнообразия растений на пришкольном участке для повышения образовательной среды,
   использование пришкольного участка на уроках окружающего мира, изобразительного искусства, трудового обучения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какие тайны вокруг нас? Проблемные вопросы:

Каким должен быть школьный двор? Сможет ли школьный двор преобразиться с помощью волшебной палочки?

Учебные вопросы: Зачем на школьном дворе нужны цветочные клумбы? Как можно украсить клумбу? Какие требования нужно соблюдать при выращивании растений на клумбе? Какую роль на школьном дворе играет пришкольный участок? Что должно быть на пришкольном участке? Как ухаживать за растениями на пришкольном участке? Какое отношение к благоустройству двора имеют птицы? Как сделать скворечник?

План проведения проекта

Подготовительный этап: Формулирование темы проекта; Определение целей и задач; Создание группы единомышленников: учителя, родители,обучающиеся 1-4 классов; Составление плана работы (выбор материала; подбор литературы: темы бесед, анкеты и рекомендации для родителей; совместная деятельность детей, родителей и педагогов); Составление педагогом визитки проекта; Разработка вводной презентации для родителей; Разработка инструментов формирующего оценивания; Размещение проекта в сети. Основной этап: Для детей: Вводное анкетирование. Опросы и беседы на темы: "Как украсить школьный двор?", "Что должно расти на пришкольном участке?", "Как помочь птицам?", "Оформление клумбы” Рисование на тему: "Моя клумба" Участие в викторине “Хочу все знать”

Для родителей: Анкетирование родителей; Буклеты для родителей "Территория красоты"; Консультации для родителей: "Оформление клумбы","Работа на пришкольном участке",изготовление скворечников. Совместная деятельность детей, родителей и педагогов: изготовление скворечников. выставка рисунков “Моя клумба” посадка рассады для пришкольного участка и клумб дизайн клумбы высадка рассады на пришкольный участок уход за растениями Заключительный этап: Подведение итогов: Оценивание работы по проекту участниками и педагогами; Размещение в сети совместной работы детей, родителей и педагогов; Экологический праздник Рефлексия

Визитка проекта

МКУ Солонецкая СОШ Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся: Домашнее задание (Фотографии детей размещены с разрешения родителей) Тема: "Генеалогическое древо" Ниж2.JPG

Ниж3.JPG

Ниж4.JPG

Ниж1.JPG

Ниж5.JPG Тема: "Моя семья - мое богатство" Асташкова Ниж1.jpg

Асташкова Ниж2.jpg

Асташкова Ниж3.jpg

Асташкова Ниж4.jpg

Асташкова Ниж5.jpg

Асташкова Ниж6.JPG

Асташкова Ниж7.JPG 

Асташкова Ниж8.JPG

Асташкова Ниж9.JPG

Асташкова Ниж10.JPG Тема: "Моя семья - мое богатство" Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Видео презентация "Моя семья!" Другие документы

Источник — «http://wiki.irkutsk.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D1%8B%22!%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA_2014%22&oldid=262890»