Портфолио проекта "Родник живой воды. Нижнеудинск 2014"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Автор проекта)
(Творческий отчет)
 
(не показаны 94 промежуточные версии 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
== '''Автор проекта''' ==
  
Содержание
 
[убрать]
 
 
    1 Автор проекта
 
    2 Планируемые результаты обучения
 
    3 Вопросы, направляющие проект
 
        3.1 Основополагающий вопрос
 
        3.2 Проблемные вопросы
 
        3.3 Учебные вопросы
 
    4 План проведения проекта
 
    5 Визитка проекта
 
    6 Публикация учителя
 
    7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
 
    8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
 
    9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
 
    10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
 
    11 Другие документы
 
 
 
 
'''Авторы проекта:'''
 
 
Елена Быкова, Сталина Затрутина, Любовь Седунова
 
Елена Быкова, Сталина Затрутина, Любовь Седунова
  
 
+
Возраст детей:5-7 кл
== '''Автор проекта''' ==
+
''
+
Возраст детей:6-7 л
+
  
 
'''Краткая аннатация проекта'''
 
'''Краткая аннатация проекта'''
Строка 32: Строка 9:
 
''Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, что-то для себя открываем и переоцениваем заново. К большому сожалению, мы успели растерять то, что годами копили наши бабушки и дедушки. Как жили русские люди, как отдыхали и как работали? О чем размышляли? Что переживали? Какие праздники отмечали? Что передавали своим детям, внукам, правнукам? Смогут ли ответить на эти вопросы наши дети, если мы на них сами не всегда можем дать ответ? Мы должны восстановить связь времен, вернуть утраченные человеческие ценности. Без прошлого нет будущего.''
 
''Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, что-то для себя открываем и переоцениваем заново. К большому сожалению, мы успели растерять то, что годами копили наши бабушки и дедушки. Как жили русские люди, как отдыхали и как работали? О чем размышляли? Что переживали? Какие праздники отмечали? Что передавали своим детям, внукам, правнукам? Смогут ли ответить на эти вопросы наши дети, если мы на них сами не всегда можем дать ответ? Мы должны восстановить связь времен, вернуть утраченные человеческие ценности. Без прошлого нет будущего.''
  
'''== '''Планируемые результаты обучения''' =='''
+
== '''Планируемые результаты обучения''' =='''
  
  
 
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
 
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
 +
 
- личностные:
 
- личностные:
 +
 
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к
 
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к
 
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
 
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
Строка 45: Строка 24:
 
общечеловеческих нравственных ценностей (любовь к человеку, доброта, милосердие, равноправие, справедливость,
 
общечеловеческих нравственных ценностей (любовь к человеку, доброта, милосердие, равноправие, справедливость,
 
ответственность, свобода выбора, честь, достоинство, совесть, честность, долг и др.)
 
ответственность, свобода выбора, честь, достоинство, совесть, честность, долг и др.)
 +
 
- метапредметные:
 
- метапредметные:
 +
 
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
 
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
 
разрешения проблем;
 
разрешения проблем;
Строка 52: Строка 33:
 
получаемую из различных источников;
 
получаемую из различных источников;
 
умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности
 
умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности
 +
 
- предметные:
 
- предметные:
 +
 
владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и
 
владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и
 
особенном в мировом историческом процессе;
 
особенном в мировом историческом процессе;
Строка 60: Строка 43:
 
умения оценивания различных исторических версий, способность противостоять фальсификациям
 
умения оценивания различных исторических версий, способность противостоять фальсификациям
 
истории в ущерб интересам России.
 
истории в ущерб интересам России.
: интернациональные чувства, как составляющую нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
 
:  интернациональные чувства, как составляющую нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
 
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
 
*личностные
 
*метапредметные: воспитывать интернациональные чувства, как составляющую нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
 
*предметные
 
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 95: Строка 72:
  
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
 +
 +
https://docs.google.[http://www.example.com визитка]
 +
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
 +
 +
[http://буклет 2.gif]
 +
 +
[http://буклет 1.gif]
 +
 +
 +
[http://www.example.com Буклет_Родник_живой_воды_1.JPG‎]
 +
[http://www.example.com Буклет_Родник_живой_воды_2.JPG‎]
 +
 +
<gallery>
 +
Изображение:Буклет Родник живой воды 1.JPG‎|буклет 1
 +
Изображение:Буклет_Родник_живой_воды_2_.JPG‎|буклет 2
 +
</gallery>
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
 +
 +
[http://www.example.com Слайд 1. ]
 +
[http://www.example.com Слайд 2.]
 +
[http://www.example.com Слайд 3.]
 +
[http://www.example.com  Слайд 4. ]
 +
 +
'''Фотографии детей представлены с разрешения их родителей'''
 +
<gallery>
 +
Изображение:Слайд 1.jpg‎ |Слайд 1
 +
Изображение:Слайд 2.jpg‎| Слайд 2
 +
Изображение:Слайд 3.jpg‎|Слайд 3
 +
Изображение:Слайд 4.jpg‎|Слайд 4
 +
</gallery>
 +
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
Строка 105: Строка 114:
 
: Проведение школьной краеведческой конференции
 
: Проведение школьной краеведческой конференции
 
: Организация выставки творческих работ.
 
: Организация выставки творческих работ.
:
+
 
 +
== Изготовление оберегов ==
 +
 
 +
<gallery>
 +
[http://www.example.com куклы-обереги]Куклы-обереги_.JPG‎
 +
[http://www.example.com куклы - обереги]
 +
[http://www.example.com изготовление оберегов]Изготовление_оберегов.JPG‎
 +
</gallery>
 +
 
 +
<gallery>
 +
[[Файл:Example.jpg]]
 +
изображение:Куклы-обереги_.JPG‎
 +
изображение:Куклы_.JPG‎
 +
изображение:Изготовление_оберегов.JPG‎
 +
</gallery>
 +
 
 +
 
 +
== Народные праздники ==
 +
[http://www.example.com Троица.Украшение березки.]
 +
[http://www.example.com Сеем лен.]
 +
[http://www.example.com Масленица.Заигрыш.]
 +
[http://www.example.com Масленица.Сжигание чучела.]
 +
 
 +
'''Фотографии детей представлены с разрешения их родителей'''
 +
<gallery>
 +
изображение:Троица.Украшение березки.JPG‎|Троица.Украшение березки
 +
изображение:Сеем лен.JPG‎|Сеем лен
 +
изображение:Масленица.Заигрыш.JPG‎|Масленица.Заигрыш
 +
изображение:Масленица.Сжигание чучела.JPG‎|Масленица.Сжигание чучела
 +
</gallery>
 +
 
 +
== Творческий отчет ==
 +
[http://www.example.com Конференция.]
 +
[http://www.example.com Конференция.Строгое жюри.]
 +
 
 +
'''Фотографии детей представлены с разрешения их родителей'''
 +
<gallery>
 +
изображение:Конференция.JPG‎|Конференция.Подведение итогов работы группы
 +
изображение:Конференция. Строгое жюри.JPG‎|Конференция.Строгое жюри.
 +
</gallery>
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 114: Строка 162:
  
 
3.Письменные отзывы на работы друг друга.
 
3.Письменные отзывы на работы друг друга.
 +
 +
[http://www.example.com Анкета участника]
 +
 +
 +
[http://www.example.Cписок вопросов для промежуточного самоконтроля]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
1. Сценарии народных праздников.
+
1. Праздник
 +
Троица.doc‎[http://www.example.com Троица]
  
 
2. Старинные народные песни, частушки, прибаутки, считалки.
 
2. Старинные народные песни, частушки, прибаутки, считалки.
  
3. Экспонаты, подаренные местными жителями.
+
«Пошел котик на торжок...» В обработке О.Капицы
 +
 
 +
«Идет Кужьма из кузницы...» В обработке И.Карнауховой
 +
 
 +
«Как на тоненький ледок...» В обработке К.Чуковского
 +
 
 +
«Как по речке, по реке...» В обработке К.Чуковского
 +
 
 +
«Как у нас-то козёл...» В обработке К.Чуковского
 +
 
 +
«Свинка Ненила сыночка хвалила...» В обработке Н.Колпаковой
 +
 
 +
«Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт...» В обработке Н.Колпаковой
 +
 
 +
«Я медведя поймал!..» В обработке А.Кудряшовой
 +
 
 +
«Улита, улита, высуни рога!..» В обработке К.Чуковского
 +
 
 +
«Радуга-дуга, не давай дождя!..» В обработке К.Чуковского
 +
 
 +
 
 +
 
  
4. Презентации участников проекта.
+
== Экспонаты, подаренные местными жителями. ==
 +
[http://www.example.com Радиола советских времен]Радиола_советских_времен_jpg.jpg‎
 +
<gallery>
 +
Изображение:Прялка.JPG‎|Старинная прялка
 +
Изображение:Самовары.JPG‎|Самовары
 +
Изображение:Чугунные утюги.JPG|Чугунные утюги
 +
Изображение:Швейная машинка.JPG‎|Швейная машинка
 +
Изображение:Радиола_советских_времен_jpg.jpg‎ |Радиола
 +
</gallery>
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
Строка 147: Строка 230:
 
'''ответ''': "Прикладное искусство: одежда, посуда, домашняя утварь..."
 
'''ответ''': "Прикладное искусство: одежда, посуда, домашняя утварь..."
 
*'''Детский фольклор. Считалки:'''
 
*'''Детский фольклор. Считалки:'''
    '''Считалки-заминки.''' Здесь нет событий, а просто перечисляются персонажи.
+
'''Считалки-заминки.'''  
  
    На златом крыльце сидели:
+
На златом крыльце сидели:
  
    Царь, царевич,
+
Царь, царевич,
  
    Король, королевич,
+
Король, королевич,
  
    Сапожник, портной.
+
Сапожник, портной.
  
    Кто ты будешь такой...
+
Кто ты будешь такой...
  
 
'''Музыкальные считалки:'''
 
'''Музыкальные считалки:'''
Строка 170: Строка 253:
  
  
'''Традиционные праздники, обычаи
+
'''Традиционные праздники, обычаи
'''
+
 
+
 
+
'''Подсказки'''
+
Автор проекта
+
 
+
Онхонова Ольга Андреевна
+
[править] Предмет, класс
+
 
+
История, 7 класс
+
[править] Краткая аннотация проекта
+
 
+
Проект ориентирован на учащихся 7 класса, изучивших начальный курс истории России, имеющих интерес к этому увлекательному и легендарному периоду. Направлен на развитие познавательного интереса, исследовательских способностей учащихся, формирование коммуникативных компетенций, умения работать в команде с другими. Работа расчитана на 2 месяца. В течение этого времени предстоит отобрать и обработать материал, провести анкетирование, составить проекты, сделать презентации,защитить их перед другими учащимися и в основе всего этого - творчество! Самое сложное и главное - учиться анализировать свою работу,понимать, зачем и почему ты это делаешь?
+
[править] Вопросы, направляющие проект
+
[править] Основополагающий вопрос
+
 
+
Откуда есть пошла Русская земля...
+
[править] Проблемные вопросы
+
 
+
1. Что общего у государства Киевская Русь и современной России? 2. В чём можно наше современное государство назвать преемницей Древней Руси, а в чём оно абсолютно изменилось? 3. Какие новые черты приобрело Русское государство в своём развитии, от чего это зависело? 4. Почему Русскому государству удалось в дальнейшем стать таким большим по территории, сильным и влиятельным, настоящей державой? 5. В чём особенности нашего государства в древности по сравнению с друними странами?
+
[править] Учебные вопросы
+
 
+
1. Территория, природные условия восточных славян. 2. Занятия и образ жизни славян. 3. Какие соседи оказали наибольшее влияние на развитие Руси, в чём это влияние заключалось? 4. Каковы обычаи и традиции древнерусского общества? 5. Как правили первые князья, в чём заключалась их власть? 6. Из каких слоёв состояло общество? 7. Какие ценнсоти формировались в древности, какие из них сохранились до наших дней?
+
[править] План проведения проекта
+
 
+
План проведения проекта
+

Текущая версия на 22:36, 24 августа 2014

Содержание

[править] Автор проекта

Елена Быкова, Сталина Затрутина, Любовь Седунова

Возраст детей:5-7 кл

Краткая аннатация проекта

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, что-то для себя открываем и переоцениваем заново. К большому сожалению, мы успели растерять то, что годами копили наши бабушки и дедушки. Как жили русские люди, как отдыхали и как работали? О чем размышляли? Что переживали? Какие праздники отмечали? Что передавали своим детям, внукам, правнукам? Смогут ли ответить на эти вопросы наши дети, если мы на них сами не всегда можем дать ответ? Мы должны восстановить связь времен, вернуть утраченные человеческие ценности. Без прошлого нет будущего.

== Планируемые результаты обучения ==


После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- личностные:

сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем; сформированность основ саморазвития и самовоспитания на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов российского гражданского общества; сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей (любовь к человеку, доброта, милосердие, равноправие, справедливость, ответственность, свобода выбора, честь, достоинство, совесть, честность, долг и др.)

- метапредметные:

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности

- предметные:

владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе; сформированность системных знаний об историческом времени, историческом пространстве, историческом движении; навыки проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников; умения оценивания различных исторических версий, способность противостоять фальсификациям истории в ущерб интересам России.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Где на Руси жить хорошо?

[править] Проблемные вопросы

Является ли славянская культура неотъемлемой частью духовности современного человека?

[править] Учебные вопросы

Какие православные праздники вам знакомы?

Какие народные традиции соблюдаются в вашей семье?

Какие народные промыслы вам известны?

Что могут рассказать о себе старинные вещи?

[править] План проведения проекта

1.Организационный (Формирование тем исследований.Формирование групп для проведения исследования, выбор индивидуальных заданий.Выбор творческого названия проекта.Обсуждение плана работы)

2.Совместная работа с учителем (Обсуждение в группах.Составление сценариев.)

3.Самостоятельная работа (Изучение вопроса о назначении старинных вещей. Исследование старинных праздников и обрядов. Сравнение результатов исследования. Изготовление игрушек и других поделок.)

4.Заключительный (Защита проектов. Проведение праздников.)

[править] Визитка проекта

https://docs.google.визитка

[править] Публикация учителя

2.gif

1.gif


Буклет_Родник_живой_воды_1.JPG‎ Буклет_Родник_живой_воды_2.JPG‎

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3. Слайд 4.

Фотографии детей представлены с разрешения их родителей

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Проведение христианских праздников,с использованием обрядов.
Изготовление поделок для проведения праздников.
Возрождение, восстановление народных игр.
Проведение школьной краеведческой конференции
Организация выставки творческих работ.

[править] Изготовление оберегов


[править] Народные праздники

Троица.Украшение березки. Сеем лен. Масленица.Заигрыш. Масленица.Сжигание чучела.

Фотографии детей представлены с разрешения их родителей

[править] Творческий отчет

Конференция. Конференция.Строгое жюри.

Фотографии детей представлены с разрешения их родителей

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1.Стартовая презентация для выявления первоначального опыта и выявления интереса учащихся.

2.Контрольный лист самооценивания работы на каждом этапе.

3.Письменные отзывы на работы друг друга.

Анкета участника


вопросов для промежуточного самоконтроля

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Праздник Троица.doc‎Троица

2. Старинные народные песни, частушки, прибаутки, считалки.

«Пошел котик на торжок...» В обработке О.Капицы

«Идет Кужьма из кузницы...» В обработке И.Карнауховой

«Как на тоненький ледок...» В обработке К.Чуковского

«Как по речке, по реке...» В обработке К.Чуковского

«Как у нас-то козёл...» В обработке К.Чуковского

«Свинка Ненила сыночка хвалила...» В обработке Н.Колпаковой

«Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт...» В обработке Н.Колпаковой

«Я медведя поймал!..» В обработке А.Кудряшовой

«Улита, улита, высуни рога!..» В обработке К.Чуковского

«Радуга-дуга, не давай дождя!..» В обработке К.Чуковского



[править] Экспонаты, подаренные местными жителями.

Радиола советских временРадиола_советских_времен_jpg.jpg‎

[править] Другие документы


] Другие документы

  • знакомство учащихся с календарными обрядами, традициями
  • "Русский фольклор": Обрядовая песня "Весна-красна":

Весна-красна, на чём пришла?

На сохе, бороне, на кобыле-вороне.

Ой, вы жаворонки, жавороночки.

Летите в поле, несите здоровье.

Первое - коровье, второе - овечье,

Третье - человечье.

*Вопрос: "Как называется вид искусства, которое играло огромную эстетическую роль в жизни русского человека?" ответ: "Прикладное искусство: одежда, посуда, домашняя утварь..."

  • Детский фольклор. Считалки:

Считалки-заминки.

На златом крыльце сидели:

Царь, царевич,

Король, королевич,

Сапожник, портной.

Кто ты будешь такой...

Музыкальные считалки:

Трынцы, брынцы бубенцы,

Раззвонились удальцы.

Диги, диги, диги, дон,

Выходи скорее вон.


Традиционные праздники, обычаи