Портфолио проекта "Родник живой воды. Нижнеудинск 2014"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
Строка 103: Строка 103:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
1. Праздник_Троица.doc‎ (размер файла: 46 КБ, MIME-тип: application/msword)
+
1. Праздник_Троица.doc‎[http://www.example.com Троица]
  
  

Версия 16:57, 22 августа 2014

Содержание

Автор проекта

Елена Быкова, Сталина Затрутина, Любовь Седунова

Возраст детей:6-7 л

Краткая аннатация проекта

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, что-то для себя открываем и переоцениваем заново. К большому сожалению, мы успели растерять то, что годами копили наши бабушки и дедушки. Как жили русские люди, как отдыхали и как работали? О чем размышляли? Что переживали? Какие праздники отмечали? Что передавали своим детям, внукам, правнукам? Смогут ли ответить на эти вопросы наши дети, если мы на них сами не всегда можем дать ответ? Мы должны восстановить связь времен, вернуть утраченные человеческие ценности. Без прошлого нет будущего.

== Планируемые результаты обучения ==


После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - личностные: сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем; сформированность основ саморазвития и самовоспитания на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов российского гражданского общества; сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей (любовь к человеку, доброта, милосердие, равноправие, справедливость, ответственность, свобода выбора, честь, достоинство, совесть, честность, долг и др.) - метапредметные: владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности - предметные: владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе; сформированность системных знаний об историческом времени, историческом пространстве, историческом движении; навыки проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников; умения оценивания различных исторических версий, способность противостоять фальсификациям истории в ущерб интересам России.

интернациональные чувства, как составляющую нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
интернациональные чувства, как составляющую нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные: воспитывать интернациональные чувства, как составляющую нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
  • предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Где на Руси жить хорошо?

Проблемные вопросы

Является ли славянская культура неотъемлемой частью духовности современного человека?

Учебные вопросы

Какие православные праздники вам знакомы?

Какие народные традиции соблюдаются в вашей семье?

Какие народные промыслы вам известны?

Что могут рассказать о себе старинные вещи?

План проведения проекта

1.Организационный (Формирование тем исследований.Формирование групп для проведения исследования, выбор индивидуальных заданий.Выбор творческого названия проекта.Обсуждение плана работы)

2.Совместная работа с учителем (Обсуждение в группах.Составление сценариев.)

3.Самостоятельная работа (Изучение вопроса о назначении старинных вещей. Исследование старинных праздников и обрядов. Сравнение результатов исследования. Изготовление игрушек и других поделок.)

4.Заключительный (Защита проектов. Проведение праздников.)

Визитка проекта

Публикация учителя

http://буклет 2.gif


http://буклет 1.gif

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Проведение христианских праздников,с использованием обрядов.
Изготовление поделок для проведения праздников.
Возрождение, восстановление народных игр.
Проведение школьной краеведческой конференции
Организация выставки творческих работ.

праздник Троицы

куклы - обереги

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1.Стартовая презентация для выявления первоначального опыта и выявления интереса учащихся.

2.Контрольный лист самооценивания работы на каждом этапе.

3.Письменные отзывы на работы друг друга.

Анкета участника

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Праздник_Троица.doc‎Троица


2. Старинные народные песни, частушки, прибаутки, считалки.

3. Экспонаты, подаренные местными жителями.

4. Презентации участников проекта.

Другие документы


] Другие документы

  • знакомство учащихся с календарными обрядами, традициями
  • "Русский фольклор": Обрядовая песня "Весна-красна":

Весна-красна, на чём пришла?

На сохе, бороне, на кобыле-вороне.

Ой, вы жаворонки, жавороночки.

Летите в поле, несите здоровье.

Первое - коровье, второе - овечье,

Третье - человечье.

*Вопрос: "Как называется вид искусства, которое играло огромную эстетическую роль в жизни русского человека?" ответ: "Прикладное искусство: одежда, посуда, домашняя утварь..."

  • Детский фольклор. Считалки:
    Считалки-заминки. Здесь нет событий, а просто перечисляются персонажи.
    На златом крыльце сидели:
    Царь, царевич,
    Король, королевич,
    Сапожник, портной.
    Кто ты будешь такой...

Музыкальные считалки:

Трынцы, брынцы бубенцы,

Раззвонились удальцы.

Диги, диги, диги, дон,

Выходи скорее вон.


Традиционные праздники, обычаи


Подсказки Автор проекта

Онхонова Ольга Андреевна [править] Предмет, класс

История, 7 класс [править] Краткая аннотация проекта

Проект ориентирован на учащихся 7 класса, изучивших начальный курс истории России, имеющих интерес к этому увлекательному и легендарному периоду. Направлен на развитие познавательного интереса, исследовательских способностей учащихся, формирование коммуникативных компетенций, умения работать в команде с другими. Работа расчитана на 2 месяца. В течение этого времени предстоит отобрать и обработать материал, провести анкетирование, составить проекты, сделать презентации,защитить их перед другими учащимися и в основе всего этого - творчество! Самое сложное и главное - учиться анализировать свою работу,понимать, зачем и почему ты это делаешь? [править] Вопросы, направляющие проект [править] Основополагающий вопрос

Откуда есть пошла Русская земля... [править] Проблемные вопросы

1. Что общего у государства Киевская Русь и современной России? 2. В чём можно наше современное государство назвать преемницей Древней Руси, а в чём оно абсолютно изменилось? 3. Какие новые черты приобрело Русское государство в своём развитии, от чего это зависело? 4. Почему Русскому государству удалось в дальнейшем стать таким большим по территории, сильным и влиятельным, настоящей державой? 5. В чём особенности нашего государства в древности по сравнению с друними странами? [править] Учебные вопросы

1. Территория, природные условия восточных славян. 2. Занятия и образ жизни славян. 3. Какие соседи оказали наибольшее влияние на развитие Руси, в чём это влияние заключалось? 4. Каковы обычаи и традиции древнерусского общества? 5. Как правили первые князья, в чём заключалась их власть? 6. Из каких слоёв состояло общество? 7. Какие ценнсоти формировались в древности, какие из них сохранились до наших дней? [править] План проведения проекта

План проведения проекта