Портфолио проекта "Родник живой воды. Нижнеудинск 2014"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Учебные вопросы)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
Строка 79: Строка 79:
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 +
1.Стартовая презентация для выявления первоначального опыта и выявления интереса учащихся.
 +
2.Контрольный лист самооценивания работы на каждом этапе.
 +
3.Письменные отзывы на работы друг друга.
 +
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  

Версия 13:59, 26 июня 2014

Содержание

[убрать] 
   1 Автор проекта
   2 Планируемые результаты обучения
   3 Вопросы, направляющие проект
       3.1 Основополагающий вопрос
       3.2 Проблемные вопросы
       3.3 Учебные вопросы
   4 План проведения проекта
   5 Визитка проекта
   6 Публикация учителя
   7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
   8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
   9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
   10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
   11 Другие документы


Авторы проекта: Елена Быкова, Сталина Затрутина, Любовь Седунова


Содержание

Автор проекта

Зяткина Галина

Князева Екатерина

Направление развития

Возраст детей:6-7 л

Краткая аннатация проекта

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, что-то для себя открываем и переоцениваем заново. К большому сожалению, мы успели растерять то, что годами копили наши бабушки и дедушки. Как жили русские люди, как отдыхали и как работали? О чем размышляли? Что переживали? Какие праздники отмечали? Что передавали своим детям, внукам, правнукам? Смогут ли ответить на эти вопросы наши дети, если мы на них сами не всегда можем дать ответ? Мы должны восстановить связь времен, вернуть утраченные человеческие ценности. Без прошлого нет будущего.

== Планируемые результаты обучения ==


интернациональные чувства, как составляющую нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
интернациональные чувства, как составляющую нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные: воспитывать интернациональные чувства, как составляющую нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
  • предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Где на Руси жить хорошо?

Проблемные вопросы

Является ли славянская культура неотъемлемой частью духовности современного человека?

Учебные вопросы

Какие православные праздники вам знакомы?

Какие народные традиции соблюдаются в вашей семье?

Какие народные промыслы вам известны?

Что могут рассказать о себе старинные вещи?

План проведения проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Проведение христианских праздников,с использованием обрядов.
Изготовление поделок для проведения праздников.
Возрождение, восстановление народных игр.
Проведение школьной краеведческой конференции
Организация выставки творческих работ.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1.Стартовая презентация для выявления первоначального опыта и выявления интереса учащихся. 2.Контрольный лист самооценивания работы на каждом этапе. 3.Письменные отзывы на работы друг друга.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы


] Другие документы

  • знакомство учащихся с календарными обрядами, традициями
  • "Русский фольклор": Обрядовая песня "Весна-красна":

Весна-красна, на чём пришла?

На сохе, бороне, на кобыле-вороне.

Ой, вы жаворонки, жавороночки.

Летите в поле, несите здоровье.

Первое - коровье, второе - овечье,

Третье - человечье.

*Вопрос: "Как называется вид искусства, которое играло огромную эстетическую роль в жизни русского человека?" ответ: "Прикладное искусство: одежда, посуда, домашняя утварь..."

  • Детский фольклор. Считалки:
    Считалки-заминки. Здесь нет событий, а просто перечисляются персонажи.
    На златом крыльце сидели:
    Царь, царевич,
    Король, королевич,
    Сапожник, портной.
    Кто ты будешь такой...

Музыкальные считалки:

Трынцы, брынцы бубенцы,

Раззвонились удальцы.

Диги, диги, диги, дон,

Выходи скорее вон.


Традиционные праздники, обычаи


Подсказки Автор проекта

Онхонова Ольга Андреевна [править] Предмет, класс

История, 7 класс [править] Краткая аннотация проекта

Проект ориентирован на учащихся 7 класса, изучивших начальный курс истории России, имеющих интерес к этому увлекательному и легендарному периоду. Направлен на развитие познавательного интереса, исследовательских способностей учащихся, формирование коммуникативных компетенций, умения работать в команде с другими. Работа расчитана на 2 месяца. В течение этого времени предстоит отобрать и обработать материал, провести анкетирование, составить проекты, сделать презентации,защитить их перед другими учащимися и в основе всего этого - творчество! Самое сложное и главное - учиться анализировать свою работу,понимать, зачем и почему ты это делаешь? [править] Вопросы, направляющие проект [править] Основополагающий вопрос

Откуда есть пошла Русская земля... [править] Проблемные вопросы

1. Что общего у государства Киевская Русь и современной России? 2. В чём можно наше современное государство назвать преемницей Древней Руси, а в чём оно абсолютно изменилось? 3. Какие новые черты приобрело Русское государство в своём развитии, от чего это зависело? 4. Почему Русскому государству удалось в дальнейшем стать таким большим по территории, сильным и влиятельным, настоящей державой? 5. В чём особенности нашего государства в древности по сравнению с друними странами? [править] Учебные вопросы

1. Территория, природные условия восточных славян. 2. Занятия и образ жизни славян. 3. Какие соседи оказали наибольшее влияние на развитие Руси, в чём это влияние заключалось? 4. Каковы обычаи и традиции древнерусского общества? 5. Как правили первые князья, в чём заключалась их власть? 6. Из каких слоёв состояло общество? 7. Какие ценнсоти формировались в древности, какие из них сохранились до наших дней? [править] План проведения проекта

План проведения проекта