Портфолио проекта "Птица байкальских легенд"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Автор проекта)
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
 
(не показаны 33 промежуточные версии 2 участников)
Строка 6: Строка 6:
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
  
Литература, информатика
+
Литература, информатика,биология
  
 
5-9 классы
 
5-9 классы
Строка 65: Строка 65:
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
 +
 +
Каким образом связаны между собой проблемы разрушения целостности человека и экологии Байкала?
 +
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 +
 +
*Лингвокультурологическое знание слов "халзан", "балобан" в ценностной картине мира народов Прибайкалья?
 +
*Жить или не жить орлу на Байкале?
 +
*Как популязировать бережное отношение к исчезающим птицам Прибайкалья?
 +
*В чем заключается философский, культурологический смысл стихотворения Дениса Давыдова "Беглец с Байкала?
 +
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
 +
*Что связывает халзана, императорского орла, орла-могильника?
 +
*Какое отношение имеет халзан из произведения А. Рыбакова "Бронзовая птица" к байкальскому халзану?
 +
*Где в названиях встречается слово "халзан"?
 +
*Каковы причины вымирания Орла-могильника на Байкале?
 +
*Как помочь орлу выжить в современных условиях?
 +
*Место балобана в пищевой цепочке Байкала?
 +
*Почему надо беречь птицу балобан?
 +
*Какими средствами вызвать интерес к проблеме сохранения птиц на Байкале?
 +
*Каким был путь беглеца на Байкале? ( из стихотворения Дениса Давыдова "Беглец с Байкала")
 +
*Откуда направлялся беглец?
 +
*Что обозначает омулевая бочка?
 +
 
== План проведения проекта ==
 
== План проведения проекта ==
 +
{| border=1
 +
|'''№ этапа'''
 +
|'''Вид деятельности'''
 +
|'''Результат'''
 +
|-
 +
|1.
 +
|Знакомство с проектом
 +
|Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей
 +
|-
 +
|2.
 +
|Регистрация в проекте
 +
|Регистрация на сайте проекта
 +
|-
 +
|3.
 +
|Выбор темы исследования
 +
|Работа по группам, определение проблемы
 +
|-
 +
|4.
 +
|Работа в проекте по группам
 +
|Знакомство с информационными источниками по теме проекта
 +
|-
 +
|5.
 +
|Оформление результатов исследования
 +
|Создание продуктов проектной деятельности
 +
|-
 +
|6.
 +
|Защита группового проекта
 +
|Защита на семинаре
 +
|-
 +
|7.
 +
|Рефлексия
 +
|Написание комментариев на сайте проекта
 +
|}
 +
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 73: Строка 129:
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
{| border=1
 +
|'''№'''
 +
|'''Фамилия имя участника '''
 +
|'''Группа'''
 +
|'''Что сделано)'''
 +
|-
 +
|1.
 +
|[[Участник: Бусоргина Ольга|Бусоргина Ольга Алексеевна]],[[Участник: Карпова Антонина Александровна|Карпова Антонина Александровна]],[[Участник:Забашта Татьяна|Забашта Татьяна Григорьевна]],[[Участник: Чузова Татьяна|Чузова Татьяна Витальевна]]
 +
|Экоглас
 +
|Экологические игры, конкурс рисунков, баннеры, эссе
 +
|-
 +
|2.
 +
|[[Участник: Малиновская Татьяна|Малиновская Татьяна Владимировна]],[[Участник: Галкина Валерия|Галкина Валерия Даниловна]],[[Участник: Семёнова Туяна|Семёнова Туяна Сергеевна]],[[Участник: Семёнов Владимир|Семёнов Владимир Максимович]],[[Участник: Дамбинова Виктория|Дамбинова Виктория Петровна]],[[Участник: Селезнева Альбина|Селезнева Альбина Дмитриевна ]]
 +
|Халзан
 +
|Презентация, статья
 +
|-
 +
  |3.
 +
  |[[Участник:Бадуева Ольга Николаевна|Бадуева Ольга Николаевна]],[[Участник: Ботоева Татьяна Михайловна|Ботоева Татьяна Михайловна]],[[Участник: Васильева Людмила Кимовна|Васильева Людмила Кимовна]],[[Участник: Шобоева Марианна|Шобоева Марианна Григорьевна]],[[Участник: Бадуева Татьяна|Бадуева Татьяна Дмитриевна]],[[Участник:Елбакова Екатерина|Елбакова Екатерина Александровна]]
 +
|Орлята
 +
|Презентация, интерактивный плакат, рисунки, стихи, заметки
 +
|-
 +
|4.
 +
|[[Участник: Багаева Надежда|Багаева Надежда Александровна]],[[Участник: Багаева Наталья|Багаева Наталья Ивановна]],[[Участник: Багаева Татьяна|Багаева Татьяна Доржиевна]],[[Участник: Хандагурова Анжелина|Хандагурова Анжелина Степановна]],[[Участник: Ханхасаева Вера|Ханхасаева Вера Витальевна]]
 +
|Соколы
 +
|Презентация, интерактивный плакат, рисунки, стихи, заметки
 +
|-
 +
|5.
 +
|[[Участник: Майорова Ольга|Майорова Ольга Юрьевна ]],[[Участник: Шадаров Александр|Шадаров Александр Владимирович]], [[Участник: Ольга Суханова|Суханова Ольга Анатольевна]],[[Участник:SEREJK|Павлов Сергей Алексеевич]],[[Участник: Ханхалаева Наталья|Ханхалаева Наталья Юрьевна]], [[Участник: Мотодоев Архиа|Мотодоев Архип Станиславович]]
 +
| Путешественники
 +
| Презентация, топонимический словарь, лингвистическая словарная работа
 +
|-
 +
|}
 +
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
[[Категория:Шаблон]]
+
*[[Портфолио проекта]]
 +
*[http://narod.ru/disk/1005207000/Визитка_шаблон.doc.html Визитка проекта]
 +
*[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
 +
* [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]
 +
*[http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
 +
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
 +
*[[Социальные сервисы Web 2.0]]
 +
*[[Сетевые сервисы Веб 2.0.| Еще про социальные сервисы]]

Текущая версия на 17:40, 12 января 2015

Содержание

[править] Автор проекта

Трусова Наталья Петровна

[править] Предмет, класс

Литература, информатика,биология

5-9 классы При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

  • Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
  • Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
  • Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
  • Используются исследовательские методы.
  • Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

[править] Краткая аннотация проекта

Проект «Птица байкальских легенд» составлен на основе следующих нормативно-методических материалов:

  1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина.
  2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (требования к планируемым результатам освоения ООП

ООО) [1]

  1. Постановление от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к

условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

  1. Основная образовательная программа образовательного учреждения

Над Проект составлен

[править] Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  1. осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества);
  2. испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую родину, страну;
  3. осознавать себя гражданином России;
  4. объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;
  5. искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;
  6. уважать иное мнение;
  7. вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.
  • метапредметные

Регулятивные

  1. учиться обнаруживать и формулировать проблему;
  2. составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;
  3. работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;
  4. работать по составленному плану,
  5. понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные

  1. предполагать, какая информация нужна;
  2. выбирать основания для сравнения, классификации объектов;
  3. устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;
  4. выстраивать логическую цепь рассуждений;
  5. представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.

Коммуникативные

  1. организовывать взаимодействие в группе (распределять роли,договариваться друг с другом и т.д.);
  2. предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;
  3. оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;
  4. при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее,учиться подтверждать аргументы фактами;
  5. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
  • предметные

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Каким образом связаны между собой проблемы разрушения целостности человека и экологии Байкала?

[править] Проблемные вопросы

  • Лингвокультурологическое знание слов "халзан", "балобан" в ценностной картине мира народов Прибайкалья?
  • Жить или не жить орлу на Байкале?
  • Как популязировать бережное отношение к исчезающим птицам Прибайкалья?
  • В чем заключается философский, культурологический смысл стихотворения Дениса Давыдова "Беглец с Байкала?

[править] Учебные вопросы

  • Что связывает халзана, императорского орла, орла-могильника?
  • Какое отношение имеет халзан из произведения А. Рыбакова "Бронзовая птица" к байкальскому халзану?
  • Где в названиях встречается слово "халзан"?
  • Каковы причины вымирания Орла-могильника на Байкале?
  • Как помочь орлу выжить в современных условиях?
  • Место балобана в пищевой цепочке Байкала?
  • Почему надо беречь птицу балобан?
  • Какими средствами вызвать интерес к проблеме сохранения птиц на Байкале?
  • Каким был путь беглеца на Байкале? ( из стихотворения Дениса Давыдова "Беглец с Байкала")
  • Откуда направлялся беглец?
  • Что обозначает омулевая бочка?

[править] План проведения проекта

№ этапа Вид деятельности Результат
1. Знакомство с проектом Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей
2. Регистрация в проекте Регистрация на сайте проекта
3. Выбор темы исследования Работа по группам, определение проблемы
4. Работа в проекте по группам Знакомство с информационными источниками по теме проекта
5. Оформление результатов исследования Создание продуктов проектной деятельности
6. Защита группового проекта Защита на семинаре
7. Рефлексия Написание комментариев на сайте проекта

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Фамилия имя участника Группа Что сделано)
1. Бусоргина Ольга Алексеевна,Карпова Антонина Александровна,Забашта Татьяна Григорьевна,Чузова Татьяна Витальевна Экоглас Экологические игры, конкурс рисунков, баннеры, эссе
2. Малиновская Татьяна Владимировна,Галкина Валерия Даниловна,Семёнова Туяна Сергеевна,Семёнов Владимир Максимович,Дамбинова Виктория Петровна,Селезнева Альбина Дмитриевна Халзан Презентация, статья
3. Бадуева Ольга Николаевна,Ботоева Татьяна Михайловна,Васильева Людмила Кимовна,Шобоева Марианна Григорьевна,Бадуева Татьяна Дмитриевна,Елбакова Екатерина Александровна Орлята Презентация, интерактивный плакат, рисунки, стихи, заметки
4. Багаева Надежда Александровна,Багаева Наталья Ивановна,Багаева Татьяна Доржиевна,Хандагурова Анжелина Степановна,Ханхасаева Вера Витальевна Соколы Презентация, интерактивный плакат, рисунки, стихи, заметки
5. Майорова Ольга Юрьевна ,Шадаров Александр Владимирович, Суханова Ольга Анатольевна,Павлов Сергей Алексеевич,Ханхалаева Наталья Юрьевна, Мотодоев Архип Станиславович Путешественники Презентация, топонимический словарь, лингвистическая словарная работа

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы