Портфолио проекта "Не имей сто рублей, а имей сто друзей"!Нижнеудинск 2014"
(→Автор проекта) |
(→Автор проекта) |
||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
'''Краткая аннотация проекта''' | '''Краткая аннотация проекта''' | ||
| − | ''Содержание данного проекта направлено | + | '' В последнее время наметилась негативная тенденция: детей, «не умеющих дружить», становится все больше и больше. Как правило, это единственные дети, досуг которых сводится к играм на компьютере, просмотру телепрограмм и общению со взрослыми. Такие дети нередко слишком самолюбивы, тревожны и просто не имеют опыта социальных контактов, в особенности если в дворовой компании они не прижились или их туда не пускают родители, в детсад они не ходили, а братиков-сестричек, даже двоюродных, у них нет. |
| − | + | Репутация, авторитет, способность вписаться в детский коллектив, место на «иерархической лестнице» – все это выходит на первый план для детей и является важнейшими достижениями личности в младшем школьном возрасте.Детская дружба – понятие сложное, многогранное и, главное, чрезвычайно динамичное. Содержание данного проекта направлено на формирование у обучающихся начальной школы представлений о ценностях дружбы и необходимости правильного выбора друзей. Проект является межпредметным, так как нацелен на применение обучающимися интегрированных знаний из разных образовательных областей.В процессе работы над проектом мы планируем сформировать у детей умение ценить готовность помочь товарищу, способность посочувствовать, учить дружить. Это, прежде всего, умение помогать, сочувствовать, бороться со своим эгоизмом, уважать мнение другого, быть щедрым и внимательным. Ведь детская дружба – это мир, полон красок и секретов, радостей и, к сожалению, печалей.'' | |
| + | ''''''== '''Планируемые результаты обучения''' =='''''' | ||
| + | '''Для детей:''' | ||
| + | * сформировать у детей чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; | ||
| + | * усвоение и способность следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношении со сверстниками и не только; | ||
| + | * учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения. Развивать речевые умения; | ||
| + | * формировать представление о том, что положение личности в коллективе во многом зависит от ее поведения, от готовности сотрудничать со сверстниками, стремиться к общению, а не противостоять им;. | ||
| + | '''Для родителей:''' | ||
| + | * расширение осознанности мотивов воспитания; | ||
| + | * происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций; | ||
| + | * расширение возможностей понимания своего ребенка; | ||
| + | * организация совместных досугов; | ||
| + | * помощь детям в составлении генеалогического дерева; | ||
| + | * оптимизация форм родительского воздействия на детей в процессе воспитания;. | ||
| + | '''Для педагогов:''' | ||
| + | * получен очередной опыт взаимодействия ДОУ и семьи; | ||
| + | * определены дальнейшие направления по данной теме проекта. | ||
После завершения проекта дошкольники приобретут следующие умения: | После завершения проекта дошкольники приобретут следующие умения: | ||
Версия 14:32, 19 августа 2014
Автор проекта
Морозова Ольга
Горовикова Татьяна
'Внеурочная деятельность
3-4 класс
Краткая аннотация проекта
В последнее время наметилась негативная тенденция: детей, «не умеющих дружить», становится все больше и больше. Как правило, это единственные дети, досуг которых сводится к играм на компьютере, просмотру телепрограмм и общению со взрослыми. Такие дети нередко слишком самолюбивы, тревожны и просто не имеют опыта социальных контактов, в особенности если в дворовой компании они не прижились или их туда не пускают родители, в детсад они не ходили, а братиков-сестричек, даже двоюродных, у них нет. Репутация, авторитет, способность вписаться в детский коллектив, место на «иерархической лестнице» – все это выходит на первый план для детей и является важнейшими достижениями личности в младшем школьном возрасте.Детская дружба – понятие сложное, многогранное и, главное, чрезвычайно динамичное. Содержание данного проекта направлено на формирование у обучающихся начальной школы представлений о ценностях дружбы и необходимости правильного выбора друзей. Проект является межпредметным, так как нацелен на применение обучающимися интегрированных знаний из разных образовательных областей.В процессе работы над проектом мы планируем сформировать у детей умение ценить готовность помочь товарищу, способность посочувствовать, учить дружить. Это, прежде всего, умение помогать, сочувствовать, бороться со своим эгоизмом, уважать мнение другого, быть щедрым и внимательным. Ведь детская дружба – это мир, полон красок и секретов, радостей и, к сожалению, печалей.
'== Планируемые результаты обучения =='
Для детей:
- сформировать у детей чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
- усвоение и способность следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношении со сверстниками и не только;
- учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения. Развивать речевые умения;
- формировать представление о том, что положение личности в коллективе во многом зависит от ее поведения, от готовности сотрудничать со сверстниками, стремиться к общению, а не противостоять им;.
Для родителей:
- расширение осознанности мотивов воспитания;
- происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций;
- расширение возможностей понимания своего ребенка;
- организация совместных досугов;
- помощь детям в составлении генеалогического дерева;
- оптимизация форм родительского воздействия на детей в процессе воспитания;.
Для педагогов:
- получен очередной опыт взаимодействия ДОУ и семьи;
- определены дальнейшие направления по данной теме проекта.
После завершения проекта дошкольники приобретут следующие умения:
- личностные:умение задавать вопросы .....
- предметные:научатся ....
== Вопросы, направляющие проект ==
===Основополагающий вопрос===
По кому звонит Колокол?
===Проблемные вопросы===
Какова роль друзей в жизни человека?
Как человеку жить без друзей?
===Учебные вопросы===
Кто такие друзья?
Каким должен быть друг?
Кто твои друзья?
Какие они?
Какие у тебя друзья?
Что бы ты мог сделать для друга?
План проведения проекта ==
Подготовительный этап:
- Формулирование темы проекта;
- Определение целей и задач;
- Создание группы единомышленников: учителя начальных классов, родители, дети младшего школьного возраста, музыкальный руководитель;
- Составление плана работы (выбор материала; подбор литературы: темы бесед, анкеты и рекомендации для родителей; подбор дидактических, сюжетно-ролевых игр, упражнений и атрибутики к ним; организация конкурсов, а также совместной деятельности детей, родителей и педагогов);
- Составление педагогом визитки проекта;
- Размещение проекта в сети.
Основной этап:
Для детей:
Заключительный этап:
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся: Сочинения - размышления
Фотоколлаж
Решение проблемных ситуаций
Домашнее задание (Фотографии детей размещены с разрешения родителей)
Тема: ""
