Портфолио проекта "Магия симфонического жанра"

Версия 22:00, 13 февраля 2011

Автор проекта

Пьянкова Татьяна Георгиевна ГОУ ДОД ИОДШИ, преподаватель

Предмет, класс

Музыкальная литература, 7 класс

Краткая аннотация проекта

Данный учебный проект предполагает исследование симфонической музыки Д.Д.Шостаковича в рамках предмета «Музыкальная литература». Проект предназначен для учащихся 7 класса. В результате участия в проекте учащиеся будут представлять специфику симфонического жанра в целом, узнают о симфониях великого композитора современности Д.Д. Шостаковича, познакомятся с особенностями творческого стиля композитора на примере его 7-й («Ленинградской») симфонии.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что привлекает композитора в жанре симфонии?

Проблемные вопросы

Почему жанр симфонии несет важную смысловую нагрузку? Для чего композитору нужен такой инструмент, как оркестр? Почему Д.Д. Шостаковича называют "совестью эпохи"? Почему симфонии Шостаковича являются отражением эпохи? Какими возможностями обладает симфонический оркестр? Как сохранить интерес слушателей к симфонической музыке? Как раскрывается конфликт в 7 симфонии Шостаковича?

Учебные вопросы

Что такое симфония? Как строится класический сонатно-симфонический цикл? Сколько симфоний написал Д.Д.Шостакович? Что вы знаете об истории создания 7 симфонии? Каковы особенности оркестровки в 7 симфонии? В какой форме написан "эпизод нашествия"? Где звучит скорбное соло фагота? Что такое "мотив сопротивления"?

План проведения проекта

Этапы проекта

• Подготовительный
  • Мотивирование учащихся к участию в проекте (Стартовая презентация и публикация учителя)
  • Определение круга участников проекта
  • Определение потребностей учащихся
  • Мозговой штурм. Обсуждение проблемных вопросов
  • Разделение учащихся на подгруппы. Выбор направления информационно-поисковой и творческой деятельности
• Основной
  • Сбор и систематизация теоретического материала, звуковых фрагментов и иллюстраций (работа с ЦОР, медиатекой)
  • Творческая деятельность учащихся (Составление музыкальных головоломок, загадок, создание словаря музыкальных терминов)
  • Выполнение и оформление презентаций
• Завершающий
  • Защита проекта
  • Рефлексия, обсуждение результатов проекта. Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся.
  • Оценка работ учителем
  • Обобщающее оценивание.

Визитка проекта

Автор проекта Фамилия, имя отчество: Пьянкова Татьяна Георгиевна Регион 38 Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Город Иркутск Номер и/или название школы/ОУ ГОУДОД Иркутская областная детская школа искусств Описание проекта: Данный учебный проект предполагает исследование симфонической музыки Д.Д.Шостаковича в рамках предмета «Музыкальная литература». Проект предназначен для учащихся 7 класса. В результате участия в проекте учащиеся будут представлять специфику симфонического жанра в целом, узнают о симфониях великого композитора современности Д.Д. Шостаковича, познакомятся с особенностями творческого стиля композитора на примере его 7-й («Ленинградской») симфонии.

Тема: Магия симфонического жанра 

Краткое содержание проекта: В проекте реализуются творческие способности учащихся, формируются учебные умения и навыки: - работа с учебными материалами и словарями - работа с медиаресурсами - самостоятельная работа и работа в группах.

Данный проект в рамках учебного предмета музыкальной литературы направлен и на формирование исследовательских компетенций, на развитие универсальных учебных действий обучающихся, что связано с задачами государственных образовательных стандартов.

Предметы Музыкальная литература Класс 7 класс Приблизительная продолжительность проекта: Краткосрочный проект - 1 месяц Основа проекта: Образовательные стандарты Проект направлен на освоение стандартов по выбранным предметам:

Общемузыкальная компетенция - углубление знаний о творческом стиле композитора и возможностях симфонического жанра, о конкретном симфоническом произведении как части огромного национального богатства великого художника – представителя русской музыкальной культуры; - повышение уровня музыкальной грамотности и общей эрудиции; - формирование навыков музыкального анализа; Информационно-технологическая и исследовательская компетенции - развитие умений осуществлять информационный поиск и преобразовывать информацию; - совершенствование способов получения информации и ее воспроизведение в электронном виде; - совершенствование умений пользоваться компьютерными технологиями.

Коммуникативная компетенция - развитие навыков грамотной речи с использованием специфической музыкальной терминологии; -умение работать в группе, умение сотрудничать.

Гражданская компетенция - формирование бережного отношения к родной культуре; - формирование представлений о музыкальной культуре как о духовно-нравственной ценности русского народа.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут: - работать с различными источниками информации; - владеть различными способами интеллектуальной работы с информацией (объяснение, сопоставление, анализ); - применять навыки аналитического мышления при изучении музыкального произведения; - вдумчиво подходить к прослушиванию симфонической музыки; - пополнять свой музыкальный кругозор через слушание классической музыки. Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Что привлекает композитора в жанре симфонии? Проблемные вопросы учебной темы Почему жанр симфонии несет важную смысловую нагрузку? Для чего композитору нужен такой инструмент, как оркестр? Как сохранить интерес слушателей к симфонической музыке? Почему Д.Д. Шостаковича называют совестью эпохи? Какими возможностями обладает симфонический оркестр? Почему симфонии Шостаковича отражают эпоху? Как раскрывается конфликт в Седьмой симфонии? Что такое документальность симфонического произведения? План оценивания График оценивания До работы над проектом: Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом: Для такого вида оценивания (вводное оценивание) используются вопросы, выявляющие степень и уровень владения темой Текущее (формирующее) оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству для использования разнообразных ресурсов и инструментов (таблица-схема). Осуществление мониторинга прогресса. Выявление и самоопределение учащимися слабых сторон, подтверждение сильных (проверочный лист). Итоговое (суммирующее) оценивание складывается из внешней оценки, данной учителем, самооценки (контрольный лист), отзывов участников и гостей. Описание методов оценивания: С целью выявления имеющихся знаний по проблеме, постановки учебных задач предложено детям анкетирование с использованием вводной презентации учителя. В процессе проведения проекта предусмотрено текущее оценивание с целью выявления уровня самостоятельности и сотрудничества, то есть формирования социальных навыков коммуникации. Предложен проверочный лист для наблюдения за успехами, для выявления слабых сторон, подтверждения сильных. По окончании – самооценка готовности к публичному выступлению – защите проектной работы, также итоговая оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся. Критерии оценивания деятельности учащихся включают несколько разделов: оформление исследования, структура, содержание, корректность и оценка стиля выступления. Сведения о проекте: Необходимые начальные знания, умения, навыки: Приступая к проекту, обучающиеся должны уметь осуществлять поиск необходимой информации в Интернете; хорошо владеть предложенной к исследованию темой, ее музыкальным материалом; работать с большими объемами полученной информации, производить анализ, интегрирование, оценку этой информации, осуществлять ее преобразование и воспроизведение в электронном виде; уметь пользоваться компьютерными технологиями; Учебные умения: Чтобы ответить на все поставленные вопросы (проблемные и основополагающий), провести исследование успешно, нужна работа в следующих направлениях: - самостоятельный поиск необходимой информации в Интернете, - самостоятельный поиск информации в социальных сетях, - стремление к самостоятельному аналитическому мышлению. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии – оборудование:

компьютер, принтер, DVD-проигрыватель. 

Технологии – программное обеспечение Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, веб-ресурсы (вики и блог) Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, хрестоматии, справочники, энциклопедии Другие принадлежности Практический музыкальный материал (нотные сборники, хрестоматии) Интернет-ресурсы Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта, указаны в проектных работах в разделе «Источники». Другие ресурсы Для успешного проведения урока с публичными формами общения (защита проектно-исследовательских работ) приглашены гости: другие заинтересованные ученики, учителя- теоретики и преподаватели других специальностей.

Публикация и стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

</gallery>

Фотогалерея