Портфолио проекта "Виват, рояль, виват!"
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(Новая: == Автор проекта == [[Участник:Наталья Хитцова|Хитцова Наталья Геннадьевна ГОУ ДОД ИОДШИ, преподавател...) |
(→Фотогалерея) |
||
| (не показаны 90 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Изображение:Хитцова скрипичный ключ маленький star.jpg|thumb|]] | ||
| + | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
[[Участник:Наталья Хитцова|Хитцова Наталья Геннадьевна ГОУ ДОД ИОДШИ, преподаватель]] | [[Участник:Наталья Хитцова|Хитцова Наталья Геннадьевна ГОУ ДОД ИОДШИ, преподаватель]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Музыкальная компьютика | + | Специальное фортепиано и Музыкальная компьютика младшие классы |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | ''''' | + | '''''Главная идея проекта''''' |
| − | + | Приобщение детей к музыкальному образованию | |
| − | '''Цель:''' Создать проект, способствующий развитию музыкальных и творческих способностей учащихся. | + | “Музыкальное образование — это большой труд над самим собой. Поэтому я очень ценю решение тех родителей, кто несмотря ни на что даёт возможность своему ребёнку посещать музыкальную школу. Сам по себе вкус к действительно красивой музыке не придёт. В то же время понимание настоящей музыки может сделать человека по-настоящему счастливым” |
| + | |||
| + | композитор Владимира Коровицын | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Цель:''' | ||
| + | |||
| + | Создать проект, способствующий развитию интереса к занятиям на рояле (фортепиано), развитию музыкальных и творческих способностей учащихся. | ||
'''Участники смогут:''' | '''Участники смогут:''' | ||
| − | * | + | *расширить свои знания о музыкальных инструментах, |
| − | + | *научиться читать ноты с листа | |
| − | * | + | *улучшить навыки игры гамм, |
*научится создавать мультимедийные презентации, | *научится создавать мультимедийные презентации, | ||
| − | *научится работать с информационными источниками (словарями музыкальных терминов). | + | *научится работать с информационными источниками (словарями музыкальных терминов и т.д.). |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | ||
| + | Зачем нужна классическая музыка? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | * | + | |
| − | * | + | *Почему некоторые люди любят слушать живую классическую музыку и часто ходят на концерты, а другим это скучно? |
| − | * | + | *Что такое нескучная классика? |
| − | * | + | *Почему рояль занимает такое важное место в музыкальном искусстве, и почему его изобретение называют революцией в музыкальном искусстве? |
| − | * | + | *Почему рояль назван «королевским» инструментом? |
| + | *Зачем нужны гаммы? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | *Что такое | + | *Чем пианино отличается от рояля, сколько лет этим инструментам, кто их изобрел, и как они устроены? |
| − | * | + | *Почему рояль назван «королевским «инструментом? |
| − | * | + | *Что такое музыкальная интерпретация? |
| + | *Что такое кварто-квинтовый круг тональностей? | ||
| + | *Какова роль аппликатуры в гаммах? | ||
| + | *Что такое музыкальное интонирование? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 43: | Строка 58: | ||
**Мотивирование учащихся к участию в проекте (Стартовая презентация и публикация учителя) | **Мотивирование учащихся к участию в проекте (Стартовая презентация и публикация учителя) | ||
**Определение круга участников проекта | **Определение круга участников проекта | ||
| − | **Определение потребностей учащихся | + | **Предварительное оценивание. Определение потребностей учащихся |
**Мозговой штурм. Обсуждение проблемных вопросов | **Мозговой штурм. Обсуждение проблемных вопросов | ||
| − | |||
*Основной | *Основной | ||
**Сбор и систематизация теоретического материала, звуковых фрагментов и иллюстраций (работа с ЦОР, медиатекой) | **Сбор и систематизация теоретического материала, звуковых фрагментов и иллюстраций (работа с ЦОР, медиатекой) | ||
| − | **Творческая деятельность учащихся | + | **Творческая деятельность учащихся |
**Выполнение и оформление презентаций | **Выполнение и оформление презентаций | ||
*Завершающий | *Завершающий | ||
| − | **Защита проекта | + | **Защита проекта Классный час - концерт |
| − | **Рефлексия, обсуждение результатов проекта. | + | **Рефлексия, обсуждение результатов проекта. |
| − | + | **Итоговое оценивание. | |
| − | ** | + | |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| − | + | [http://moemesto.ru/khitsova2011/file/11313481/ визитка][https://docs.google.com/document/d/1_Lvj7g48iCJcjdmy9BTxYoHJJ-dFkhUWx90wR4Fj-FI/edit?hl=en] | |
| − | [http://moemesto.ru/ | + | |
== Публикация и стартовая презентация учителя == | == Публикация и стартовая презентация учителя == | ||
| + | [http://moemesto.ru/khitsova2011/file/11306477/ Стартовая презентация учителя][https://docs.google.com/leaf?id=0B2lyqsJt54SpZWZjN2ZmNzgtOTMyMy00OTg4LWJiNjUtMTAwMDc0NTdkNGRi&hl=en] | ||
| − | [http://moemesto.ru/ | + | [http://moemesto.ru/khitsova2011/file/11310010/ Буклет] |
| − | + | ||
| − | + | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение:Хитцова | + | Изображение:Рисунок Стартова Виват, рояль Хитцова.jpg |
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение:Хитцова | + | Изображение:Хитцова Буклет Виват1.jpg |
</gallery> | </gallery> | ||
| Строка 79: | Строка 90: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [http://moemesto.ru/ | + | [http://moemesto.ru/khitsova2011/file/11311374/ Презентация учащихся][https://docs.google.com/leaf?id=0B2lyqsJt54SpZTk4ZWNmZmItM2NmMC00OWNiLWE1ZDYtZjE1NTc2YTZiZjZk&hl=en] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| Строка 120: | Строка 100: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [http://moemesto.ru/khitsova2011/file/11311641/ Формирующее оценивание. Методика Градусник][https://docs.google.com/document/d/122_EoT5ExodUI1DiaJ2yCz_mcGJLIKbWEaLy0yu5gmQ/edit?hl=en] | ||
| − | [http://moemesto.ru/ | + | [http://moemesto.ru/khitsova2011/file/11313280/ Итоговая самооценка учащегося][https://docs.google.com/document/d/1UYuY69G9WnE3CMexX9pT2WZHwneoF8iGG96MceQO4gs/edit?hl=en] |
| − | + | ||
| − | [ | + | |
| − | [http://moemesto.ru/ | + | [http://moemesto.ru/khitsova2011/file/11313333/ Итоговое оценивание] |
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1SHc7g-7Xe8XxnYj9_xRzlxGqtEQIQ_I5OFUPdr-9KXw/edit?hl=en] | |
| − | [ | + | |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | [http://moemesto.ru/natasha1201/file/ | + | [http://moemesto.ru/natasha1201/file/9288383/ Развитие музыкального глазомера "Интервалы"][https://docs.google.com/leaf?id=0B2lyqsJt54SpYWUyZDk0YmUtN2YzZi00MDk4LTg2MzItNzY0YjlhNjM3MWRm&hl=en] |
| − | + | <gallery> | |
| + | |||
| + | </gallery> | ||
== Фотогалерея == | == Фотогалерея == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | </gallery> | ||
| + | [[Категория:Участник]][[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Веб 2.0]] | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
[[Категория:V 10.0]] | [[Категория:V 10.0]] | ||
| + | [[Категория:Иркутская областная детская школа искусств]] | ||
Текущая версия на 21:47, 12 октября 2011
[править] Автор проекта
Хитцова Наталья Геннадьевна ГОУ ДОД ИОДШИ, преподаватель
[править] Предмет, класс
Специальное фортепиано и Музыкальная компьютика младшие классы
[править] Краткая аннотация проекта
Главная идея проекта
Приобщение детей к музыкальному образованию
“Музыкальное образование — это большой труд над самим собой. Поэтому я очень ценю решение тех родителей, кто несмотря ни на что даёт возможность своему ребёнку посещать музыкальную школу. Сам по себе вкус к действительно красивой музыке не придёт. В то же время понимание настоящей музыки может сделать человека по-настоящему счастливым”
композитор Владимира Коровицын
Цель:
Создать проект, способствующий развитию интереса к занятиям на рояле (фортепиано), развитию музыкальных и творческих способностей учащихся.
Участники смогут:
- расширить свои знания о музыкальных инструментах,
- научиться читать ноты с листа
- улучшить навыки игры гамм,
- научится создавать мультимедийные презентации,
- научится работать с информационными источниками (словарями музыкальных терминов и т.д.).
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Зачем нужна классическая музыка?
[править] Проблемные вопросы
- Почему некоторые люди любят слушать живую классическую музыку и часто ходят на концерты, а другим это скучно?
- Что такое нескучная классика?
- Почему рояль занимает такое важное место в музыкальном искусстве, и почему его изобретение называют революцией в музыкальном искусстве?
- Почему рояль назван «королевским» инструментом?
- Зачем нужны гаммы?
[править] Учебные вопросы
- Чем пианино отличается от рояля, сколько лет этим инструментам, кто их изобрел, и как они устроены?
- Почему рояль назван «королевским «инструментом?
- Что такое музыкальная интерпретация?
- Что такое кварто-квинтовый круг тональностей?
- Какова роль аппликатуры в гаммах?
- Что такое музыкальное интонирование?
[править] План проведения проекта
Этапы проекта
- Подготовительный
- Мотивирование учащихся к участию в проекте (Стартовая презентация и публикация учителя)
- Определение круга участников проекта
- Предварительное оценивание. Определение потребностей учащихся
- Мозговой штурм. Обсуждение проблемных вопросов
- Основной
- Сбор и систематизация теоретического материала, звуковых фрагментов и иллюстраций (работа с ЦОР, медиатекой)
- Творческая деятельность учащихся
- Выполнение и оформление презентаций
- Завершающий
- Защита проекта Классный час - концерт
- Рефлексия, обсуждение результатов проекта.
- Итоговое оценивание.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация и стартовая презентация учителя
Стартовая презентация учителя[2]
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание. Методика Градусник[4]
Итоговая самооценка учащегося[5]
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Развитие музыкального глазомера "Интервалы"[7]
