Портфолио проекта: Школа - наш дом!

Текущая версия на 16:13, 1 июля 2010

[править] Автор проекта

• Вяткина Юлия Олеговна

[править] Предмет, класс

• Внеклассная работа
• Класс 10

[править] Краткая аннотация проекта

Проект направлен на воспитание активной жизненной позиции. В ходе выполнения проекта учащиеся вовлекаются в жизнь школы, активизируется процесс неформального общения. Работа над проектом способствует генерированию идей, умений, путей, способов и средств решения проблемных ситуаций. Создаются условия для приобретения опыта общественной и практической деятельности в процессе работы над проектом. Каждый участник проекта реализовывает свои возможности в определенной области. Это позволяет решать важные нравственные задачи: умение общаться в своем узком социуме, интересоваться жизнью друг друга, вырабатывается умение любить и уважать друг друга. Вид нашего проекта комплексный и краткосрочный. Тип проекта – исследовательский, общественно – творческий. Своей целью мы ставили не только исследование определенных проблем и вопросов, но и возможности их осуществления, конкретной реализации собственных запросов, разработку путей их осуществления, приобщения к совместной деятельности всех участников образовательного и воспитательного процесса.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

• Зачем человеку дом?

[править] Проблемные вопросы

• Какой Вы видите модель идеальной школы?

[править] Учебные вопросы

• Роль школы в развитии и воспитании ребенка.
• Существуют ли в вашей школе традиции?
• Что ты знаешь из прошлого своей школы?
• В какие явления школьной жизни Вы считаете необходимым внести изменения? Как это можно сделать?

[править] План проведения проекта

• До начала проекта нужно подготовить все необходимые ресурсы для проведения проекта, а также провести родительское собрание, с тем, чтобы обеспечить поддержку родителей, объяснить им смысл изменения формы учебного процесса (в этом может помочь буклет)

• Постановка задачи (1 урок) Так как большая часть фактического материала по теме в значительной мере знакома учащимся, то в начале проекта целесообразно провести с помощью презентации учителя беседу по данной теме. По ходу презентации учащиеся отвечают на вопросы, что позволит выяснить полноту и правильность их знаний. Тут же определяются темы и содержание дальнейших исследований. Учитель делит класс на 3 группы. Каждой группе даёт индивидуальное задание.

• Исследования школьников(1 неделя) Учащиеся самостоятельно, при помощи изучения документации, устного опроса коллектива школы, учащихся, родителей, при помощи анкетирования пытаются ответить на вопросы, перечисленные в презентации учителя.В поддержку развития навыков 21-го века учитель обеспечивает группы ресурсами, необходимыми для самооценки и взаимной оценки продвижения исследования, а также умений сотрудничества в группе. Если исследования идет недостаточно активно, учитель может предложить учащимся список информационных источников.

• Защита проектов (1 урок) Каждая группа представляет презентацию с результатами исследований. Учащиеся оценивают выступления групп в соответствии с критериями оценки исследований. Подводятся итоги, определяется группа, выполнившая самое полное и аргументированное исследование. Последующие действия групп: передать вопросы руководителям рабочих групп для дальнейшей разработки.

[править] Визитка проекта

Визитка проекта

[править] Публикация учителя

Публикация для родителей

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Итоговая презентация

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Самооценивание

• продолжи фразу
• Самоанализ

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы