Портфолио проекта: Хотите быть успешными? Говорите правильно!
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 67: | Строка 67: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | *''Лист оценки степени самостоятельности учащегося'' | + | *[http://moemesto.ru/Koneva''Лист оценки степени самостоятельности учащегося''] |
− | *''Карта оценивания результативности работы над проектом'' | + | *[http://moemesto.ru/Koneva''Карта оценивания результативности работы над проектом''] |
− | *''Оценочный лист для выявления уровня подготовленности к осуществлению проекта «Хотите быть успешными? Говорите правильно!»'' | + | *[http://moemesto.ru/Koneva''Оценочный лист для выявления уровня подготовленности к осуществлению проекта «Хотите быть успешными? Говорите правильно!»''] |
+ | *'''Оценочный лист для работы нашей группы:''' | ||
+ | *''Главная цель нашего исследования:'' | ||
+ | *''Название исследовательской работы:'' | ||
− | + | *''Темы и справочные материалы, которые мы собираемся изучать с помощью Интернет:'' | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | *Темы и справочные материалы, которые мы собираемся изучать с помощью Интернет: | + | |
− | *Другие элементы проекта, которые мы собираемся включить в нашу презентацию, публикацию: | + | *''Другие элементы проекта, которые мы собираемся включить в нашу презентацию, публикацию:'' |
− | *Другие ресурсы, которые мы собираемся использовать при создании нашей презентации, публикации: | + | *''Другие ресурсы, которые мы собираемся использовать при создании нашей презентации, публикации:'' |
− | *Для того, чтобы обеспечить решение задач (проблем) нашей исследовательской работы, мы включаем в презентацию, публикацию; | + | *''Для того, чтобы обеспечить решение задач (проблем) нашей исследовательской работы, мы включаем в презентацию, публикацию;'' |
− | *Аргументы/возражения; | + | *''Аргументы/возражения;'' |
− | *Результаты проведенных тестов, пробных сочинений; | + | *''Результаты проведенных тестов, пробных сочинений;'' |
− | *Материалы занимательного языкознания; | + | *''Материалы занимательного языкознания;'' |
− | *Промежуточные результаты работы групп; | + | *''Промежуточные результаты работы групп;'' |
− | *Изображения, созданные на компьютере, или нарисованные вручную и отсканированные; | + | *''Изображения, созданные на компьютере, или нарисованные вручную и отсканированные;'' |
− | *Графики продуктивности работы каждой группы; | + | *''Графики продуктивности работы каждой группы;'' |
− | + | ||
− | *Список использованных работ (библиография) | + | *''Список использованных работ (библиография)'' |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Версия 14:51, 8 октября 2010
Автор проекта
Предмет, класс
Участники проекта: учащиеся 9 класса
- русский язык
- литература
- риторика
Краткая аннотация проекта
Данный учебный проект даёт учащимся теоретические основы орфографии и пунктуации, является надпредметным, направлен на становление социальной компетентности школьников. В основе проекта лежит развитие познавательных творческих навыков и умений учащихся. За время работы над проектом учащиеся должны составить альбом с правилами по русскому языку. Данный проект нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, активизирует учащихся к созданию творческих работ, развитию интереса к предмету, углубленное его изучение. Выявляет основные виды ошибок по лексике и грамматике, способствует формированию таких важных компетенций, как проблемная, информационная и коммуникативная.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Как научиться чётко и ясно выражать свои мысли, говорить грамотно, уметь привлечь внимание своей речью?
Проблемные вопросы
- Как понимать литературный язык, его основные аспекты и способность выражать свои мысли и чувства?
- Как признак высокой культуры человека может отображаться через правильную речь?
- Можно ли утверждать, что сегодня речь большинства наших соотечественников отражает богатство и величие национального языка?
- Как связаны язык и мышление?
Учебные вопросы
- Каковы основные аспекты культуры речи?
- Что такое языкознание?
- Каковы основные единицы языка?
- Почему многие учёные-лингвисты называют язык самой большой ценностью народа?
План проведения проекта
- Экспериментально-аналитический этап (2 недели)-самостоятельная работа учащихся по обсуждению целей и задач в каждой группе;
- самостоятельная работа групп по выполнению заданий (практическая работа с текстами с точки зрения выявления орфографических, пунктуационных, речевых, грамматических ошибок)
- анализ ресурсов, используемых учащимися при работе над выявлением всех типов ошибок (словари, справочники, дополнительная литература)
- Второй этап "Организация творческой лаборатории учащихся" (2 недели)
- обобщение результатов исследований и представление конечного результата проекта (презентация учащихся)
- Заключительный этап (3 недели)
- Выбор творческого названия проекта
- Оформление результатов исследования в виде презентации
- Защита проекта
Визитка проекта
Публикация учителя
Буклет
Презентация проекта "Хотите быть успешным? Говорите правильно!"
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- Вводная презентация
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Лист оценки степени самостоятельности учащегося
- Карта оценивания результативности работы над проектом
- Оценочный лист для выявления уровня подготовленности к осуществлению проекта «Хотите быть успешными? Говорите правильно!»
- Оценочный лист для работы нашей группы:
- Главная цель нашего исследования:
- Название исследовательской работы:
- Темы и справочные материалы, которые мы собираемся изучать с помощью Интернет:
- Другие элементы проекта, которые мы собираемся включить в нашу презентацию, публикацию:
- Другие ресурсы, которые мы собираемся использовать при создании нашей презентации, публикации:
- Для того, чтобы обеспечить решение задач (проблем) нашей исследовательской работы, мы включаем в презентацию, публикацию;
- Аргументы/возражения;
- Результаты проведенных тестов, пробных сочинений;
- Материалы занимательного языкознания;
- Промежуточные результаты работы групп;
- Изображения, созданные на компьютере, или нарисованные вручную и отсканированные;
- Графики продуктивности работы каждой группы;
- Список использованных работ (библиография)