Портфолио проекта: Хотите быть успешными? Говорите правильно!

Версия 13:39, 8 октября 2010

Автор проекта

• Конева Оксана Юрьевна

Предмет, класс

Участники проекта: учащиеся 9 класса

• русский язык
• литература
• риторика

Краткая аннотация проекта

Данный учебный проект даёт учащимся теоретические основы орфографии и пунктуации, является надпредметным, направлен на становление социальной компетентности школьников. В основе проекта лежит развитие познавательных творческих навыков и умений учащихся. За время работы над проектом учащиеся должны составить альбом с правилами по русскому языку. Данный проект нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, активизирует учащихся к созданию творческих работ, развитию интереса к предмету, углубленное его изучение. Выявляет основные виды ошибок по лексике и грамматике, способствует формированию таких важных компетенций, как проблемная, информационная и коммуникативная.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

• Как научиться чётко и ясно выражать свои мысли, говорить грамотно, уметь привлечь внимание своей речью?

Проблемные вопросы

• Как понимать литературный язык, его основные аспекты и способность выражать свои мысли и чувства?
• Как признак высокой культуры человека может отображаться через правильную речь?
• Можно ли утверждать, что сегодня речь большинства наших соотечественников отражает богатство и величие национального языка?
• Как связаны язык и мышление?

Учебные вопросы

• Каковы основные аспекты культуры речи?

• Что такое языкознание?

• Каковы основные единицы языка?

• Почему многие учёные-лингвисты называют язык самой большой ценностью народа?

План проведения проекта

• Экспериментально-аналитический этап (2 недели)

-самостоятельная работа учащихся по обсуждению целей и задач в каждой группе; -самостоятельная работа групп по выполнению заданий (практическая работа с текстами с точки зрения выявления орфографических, пунктуационных, речевых, грамматических ошибок) -анализ ресурсов, используемых учащимися при работе над выявлением всех типов ошибок (словари, справочники, дополнительная литература)

• Второй этап "Организация творческой лаборатории учащихся" (2 недели)

-обобщение результатов исследований и представление конечного результата проекта (презентация учащихся)

• Заключительный этап (3 недели)

-Выбор творческого названия проекта -Оформление результатов исследования в виде презентации -Защита проекта

Визитка проекта

• учебного проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

• презентация для выявления интересов

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• журнал для наблюдений.
• критерии оценивания педагога.
• Структура оценивания
• Контрольный лист оценивания совместной работы
• Критерии оценивания презентации
• Критерии оценивания проекта
• Оценочная таблица проекта

Оценочный лист для работы нашей группы:

• Главная цель нашего исследования:

• Название исследовательской работы:

• Темы и справочные материалы, которые мы собираемся изучать с помощью Интернет:

• Другие элементы проекта, которые мы собираемся включить в нашу презентацию, публикацию:

• Другие ресурсы, которые мы собираемся использовать при создании нашей презентации, публикации:

• Для того, чтобы обеспечить решение задач (проблем) нашей исследовательской работы, мы включаем в презентацию, публикацию;

• Аргументы/возражения;

• Результаты проведенных тестов, пробных сочинений;

• Материалы занимательного языкознания;

• Промежуточные результаты работы групп;

• Изображения, созданные на компьютере, или нарисованные вручную и отсканированные;

• Графики продуктивности работы каждой группы;

• Список использованных работ (библиография)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

• Государственные образовательные стандарты

Другие документы