Портфолио проекта: Хотите быть успешными? Говорите правильно!

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
Строка 73: Строка 73:
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
Оценочный лист для работы нашей группы:  
 
Оценочный лист для работы нашей группы:  
Главная цель нашего исследования:  
+
*Главная цель нашего исследования:  
Название исследовательской работы:  
+
 
Темы и справочные материалы, которые мы собираемся  изучать с помощью Интернет:  
+
 
Другие элементы проекта, которые мы собираемся включить в нашу презентацию, публикацию:  
+
*Название исследовательской работы:  
Другие ресурсы, которые мы собираемся  использовать при создании нашей презентации, публикации:
+
 
Для того, чтобы обеспечить решение задач (проблем) нашей исследовательской работы, мы включаем в презентацию, публикацию:
+
*Темы и справочные материалы, которые мы собираемся  изучать с помощью Интернет:
Аргументы/возражения  
+
Результаты проведенных тестов, пробных сочинений
+
*Другие элементы проекта, которые мы собираемся включить в нашу презентацию, публикацию:
Материалы занимательного языкознания
+
Промежуточные результаты работы групп
+
*Другие ресурсы, которые мы собираемся  использовать при создании нашей презентации, публикации:
Изображения, созданные на компьютере, или нарисованные вручную и отсканированные.
+
 
Графики продуктивности работы каждой группы  
+
*Для того, чтобы обеспечить решение задач (проблем) нашей исследовательской работы, мы включаем в презентацию, публикацию;
Список использованных работ (библиография)
+
 
 +
*Аргументы/возражения;
 +
 
 +
*Результаты проведенных тестов, пробных сочинений;
 +
 
 +
*Материалы занимательного языкознания;
 +
 
 +
*Промежуточные результаты работы групп;
 +
 
 +
*Изображения, созданные на компьютере, или нарисованные вручную и отсканированные;
 +
 
 +
*Графики продуктивности работы каждой группы;
 +
 +
*Список использованных работ (библиография)
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Версия 15:14, 21 января 2010

Содержание

Автор проекта

  • Конева Оксана Юрьевна
  • Садовникова Нина Петровна
  • Чернакова Елена Анатольевна

Предмет, класс

  • русский язык
  • литература
  • риторика

Краткая аннотация проекта

  • 1.Изучение учащимися теоретических основ орфографии и пунктуации; основных видов ошибок по лексике и грамматике; 2.Определение целей и задач каждой группе учащихся; 3.Работа учащихся в группах, сбор материалов. 4.Написание образцового сочинения учащимися в каждой группе; 3.Используя предложенные в проекте ресурсы, учащиеся самостоятельно корректируют собственные работы; 4. Общие итоги, результаты работы: оформление сборника сочинений.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Как научиться чётко и ясно выражать свои мысли, говорить грамотно, уметь привлечь внимание своей речью?

Проблемные вопросы

1. Как понимать литературный язык, его основные аспекты и способность выражать свои мысли и чувства? 2. Как признак высокой культуры человека может отображаться через правильную речь? 3. Можно ли утверждать, что сегодня речь большинства наших соотечественников отражает богатство и величие национального языка? 4. Как связаны язык и мышление?

Учебные вопросы

1. Каковы основные аспекты культуры речи? 2. Что такое языкознание? 3. Каковы основные единицы языка? 4. Почему многие учёные-лингвисты называют язык самой большой ценностью народа?

План проведения проекта

  • Экспериментально-аналитический этап (2 недели)

-самостоятельная работа учащихся по обсуждению целей и задач в каждой группе; -самостоятельная работа групп по выполнению заданий (практическая работа с текстами с точки зрения выявления орфографических, пунктуационных, речевых, грамматических ошибок) -анализ ресурсов, используемых учащимися при работе над выявлением всех типов ошибок (словари, справочники, дополнительная литература)

  • Второй этап "Организация творческой лаборатории учащихся" (2 недели)

-обобщение результатов исследований и представление конечного результата проекта (презентация учащихся)

  • Заключительный этап (3 недели)

-Выбор творческого названия проекта -Оформление результатов исследования в виде презентации -Защита проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценочный лист для работы нашей группы:

  • Главная цель нашего исследования:


  • Название исследовательской работы:
  • Темы и справочные материалы, которые мы собираемся изучать с помощью Интернет:
  • Другие элементы проекта, которые мы собираемся включить в нашу презентацию, публикацию:
  • Другие ресурсы, которые мы собираемся использовать при создании нашей презентации, публикации:
  • Для того, чтобы обеспечить решение задач (проблем) нашей исследовательской работы, мы включаем в презентацию, публикацию;
  • Аргументы/возражения;
  • Результаты проведенных тестов, пробных сочинений;
  • Материалы занимательного языкознания;
  • Промежуточные результаты работы групп;
  • Изображения, созданные на компьютере, или нарисованные вручную и отсканированные;
  • Графики продуктивности работы каждой группы;
  • Список использованных работ (библиография)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы