Портфолио проекта: Учим с бабушкой друг друга
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→План проведения проекта) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 37 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
Данный проект рассчитан на 8 часов урочной деятельности и 4 часа внеурочной деятельности. | Данный проект рассчитан на 8 часов урочной деятельности и 4 часа внеурочной деятельности. | ||
*4 часа -как дополнительный модуль английского языка для 4 класса, программа ФГОС | *4 часа -как дополнительный модуль английского языка для 4 класса, программа ФГОС | ||
| − | * | + | *4 часа - как дополнительный модуль технологии для 4 класса |
| − | + | ||
*4 часа - внеурочной деятельности | *4 часа - внеурочной деятельности | ||
В основе проекта лежит системно-деятельностный подход с применением метода проектов | В основе проекта лежит системно-деятельностный подход с применением метода проектов | ||
| + | |||
| + | Триединодидактическая цель: | ||
| + | *Обучающий аспект: | ||
| + | - расширить знания о своих бабушках | ||
| + | - познакомить с некоторыми видами устного народного творчества (народные сказки, пословицы, загадки, благопожелания) | ||
| + | - овладение умениями применять полученные знания (организовать игры и самому участвовать в них в свободное время,выполнять правила игры, применять пословицы, благопожелания, загадки) | ||
| + | *Воспитывающий аспект: | ||
| + | - воспитание уважительного отношения к старшему поколению, способствовать преемственности в семейном воспитании | ||
| + | - воспитание убежденности в возможности познания окружающего мира методом исследований, бесед, анкетирования | ||
| + | - формирование этических норм поведения учащихся в ходе совместной деятельности на занятиях и в игровой деятельности | ||
| + | * Развивающий аспект: | ||
| + | '''Познавательные УУД:''' | ||
| + | *умение собирать информацию | ||
| + | *умение анализировать, синтезировать целое из составных частей | ||
| + | *умение классифицировать объекты | ||
| + | *умение применять знания на практике | ||
| + | '''Коммуникативные УУД:''' | ||
| + | *умение выражать свои мысли | ||
| + | *владение диалогической речью | ||
| + | *развитие инициативного сотрудничества в поиске информации | ||
| + | '''Личностные УУД:''' | ||
| + | *формирование лидерских качеств организатора работы в группе | ||
| + | *формирование умения сотрудничества с товарищами | ||
| + | '''Регулятивные УУД:''' | ||
| + | *прогнозирование возможности использования полученных знаний в последующем. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | Как можно организовать самореализацию ученика через | + | Как можно организовать самореализацию ученика через диалог между поколениями? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 31: | Строка 55: | ||
#В чем особенности семейных традиций? | #В чем особенности семейных традиций? | ||
#Почему английский язык называют международным языком? | #Почему английский язык называют международным языком? | ||
| − | #Как можно сломать понятие | + | #Как можно сломать понятие "умирающий язык"? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| Строка 46: | Строка 70: | ||
|- | |- | ||
|1. | |1. | ||
| − | | | + | |'''Подготовительный этап''' |
| − | |Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, анкетирование учащихся и бабушек, сочинение "Что я знаю о своей бабушке" | + | |Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, анкетирование учащихся и бабушек, сочинение "Что я знаю о своей бабушке", выбор темы исследования |
|- | |- | ||
|2. | |2. | ||
| − | | | + | |'''Основной этап''' |
| − | | | + | |Работа в группах: 1. Юный исследователь; 2. Веселый журналист; 3. Умелые ребята, презентация "Секреты бабушкиного сундука": рукоделие, фольклор, исследовательская работа "Особенности национального костюма", оформление сундука |
|- | |- | ||
|3. | |3. | ||
| − | | | + | |'''Заключительный этап''' |
| − | | | + | |Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия |
|- | |- | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|} | |} | ||
| Строка 77: | Строка 86: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | '''Публикация для родителей''' | ||
| + | |||
| + | [[Файл:damb1.jpg|110px]] [[Файл:damb2.jpg|110px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | Работа в группах: | ||
| + | #Юный исследователь; | ||
| + | |||
| + | исследовательская работа "Бабушкина клавиша" | ||
| + | |||
| + | [[Файл:xod3.jpg|110px]] [[Файл:xod4.jpg|110px]] [[Файл:xod5.jpg|110px]] [[Файл:xod6.jpg|110px]] [[Файл:xod7.jpg|110px]] | ||
| + | |||
| + | '''Сборник упражнений и заданий''' | ||
| + | |||
| + | [[Файл:xod2.jpg|110px]] [[Файл:xod1.jpg|110px]] | ||
| + | |||
| + | #Веселый журналист; | ||
| + | |||
| + | *Сборник сочинений "Моя бабушка" | ||
| + | *Мини-сочинение "Что я узнал о Туве" | ||
| + | *Исследовательская работа "Мои деды на войне" Бубаева Диана | ||
| + | |||
| + | [[Файл:blk1.jpg|110px]] [[Файл:blk2.jpg|110px]] [[Файл:blk3.jpg|110px]] [[Файл:blk4.jpg|110px]] | ||
| + | |||
| + | #Умелые ребята | ||
| + | |||
| + | *Рисунки "Моя клавиша" | ||
| + | *Открытки к праздникам "День бабушки", "Белый месяц" | ||
| + | *Оформление сундучков | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | #Критерии оценивания сочинения | ||
| + | #Критерии оценивания рисунка "Моя клавиша" | ||
| + | #Критерии оценивания презентации | ||
| + | #Критерии оценивания | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 88: | Строка 130: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | '''Фотографии ''' | |
| + | |||
| + | [[Файл:bab2.jpg|110px]] [[Файл:bab3.jpg|110px]] [[Файл:bab4.jpg|110px]] [[Файл:bab5.jpg|110px]] [[Файл:bab6.jpg|110px]][[Файл:bab7.jpg|110px]] [[Файл:bab8.jpg|110px]] [[Файл:bab9.jpg|110px]] [[Файл:bab10.jpg|110px]] | ||
Текущая версия на 17:53, 21 ноября 2016
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Английский язык, русский язык,бурятский язык, информатика, 4-7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Этническое возрождение состоит в усилении интереса разных народов к своей традиционной культуре, языку, обычаям и к своему образу жизни, и в тоже время мы живем в век компьютерных технологий, Интернета,когда общение между людьми становится более доступным. Проблема малых народов заключается в том, что дети, внуки перестают разговаривать на родном языке (бурятском). Проект "Учим с бабушкой друг друга" направлен на расширение образовательного пространства школы за счет интеграции учебной и внеурочной деятельности, в результате которой открываются новые возможности для создания интереса ученика как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному через изучение языков. Данный проект рассчитан на 8 часов урочной деятельности и 4 часа внеурочной деятельности.
- 4 часа -как дополнительный модуль английского языка для 4 класса, программа ФГОС
- 4 часа - как дополнительный модуль технологии для 4 класса
- 4 часа - внеурочной деятельности
В основе проекта лежит системно-деятельностный подход с применением метода проектов
Триединодидактическая цель:
- Обучающий аспект:
- расширить знания о своих бабушках - познакомить с некоторыми видами устного народного творчества (народные сказки, пословицы, загадки, благопожелания) - овладение умениями применять полученные знания (организовать игры и самому участвовать в них в свободное время,выполнять правила игры, применять пословицы, благопожелания, загадки)
- Воспитывающий аспект:
- воспитание уважительного отношения к старшему поколению, способствовать преемственности в семейном воспитании - воспитание убежденности в возможности познания окружающего мира методом исследований, бесед, анкетирования - формирование этических норм поведения учащихся в ходе совместной деятельности на занятиях и в игровой деятельности
- Развивающий аспект:
Познавательные УУД:
- умение собирать информацию
- умение анализировать, синтезировать целое из составных частей
- умение классифицировать объекты
- умение применять знания на практике
Коммуникативные УУД:
- умение выражать свои мысли
- владение диалогической речью
- развитие инициативного сотрудничества в поиске информации
Личностные УУД:
- формирование лидерских качеств организатора работы в группе
- формирование умения сотрудничества с товарищами
Регулятивные УУД:
- прогнозирование возможности использования полученных знаний в последующем.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как можно организовать самореализацию ученика через диалог между поколениями?
[править] Проблемные вопросы
- Каким образом можно организовать диалог между поколениями?
- В чем особенности семейных традиций?
- Почему английский язык называют международным языком?
- Как можно сломать понятие "умирающий язык"?
[править] Учебные вопросы
- Что я знаю о своей бабушке?
- Какие секреты существуют в сундучках моей бабушки?
- Почему нужно знать английский язык при работе на компьютере?
- Какие национальные блюда ты знаешь?
[править] План проведения проекта
| № этапа | Вид деятельности | Результат |
| 1. | Подготовительный этап | Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, анкетирование учащихся и бабушек, сочинение "Что я знаю о своей бабушке", выбор темы исследования |
| 2. | Основной этап | Работа в группах: 1. Юный исследователь; 2. Веселый журналист; 3. Умелые ребята, презентация "Секреты бабушкиного сундука": рукоделие, фольклор, исследовательская работа "Особенности национального костюма", оформление сундука |
| 3. | Заключительный этап | Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия |
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
Публикация для родителей
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Работа в группах:
- Юный исследователь;
исследовательская работа "Бабушкина клавиша"
Сборник упражнений и заданий
- Веселый журналист;
- Сборник сочинений "Моя бабушка"
- Мини-сочинение "Что я узнал о Туве"
- Исследовательская работа "Мои деды на войне" Бубаева Диана
- Умелые ребята
- Рисунки "Моя клавиша"
- Открытки к праздникам "День бабушки", "Белый месяц"
- Оформление сундучков
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Критерии оценивания сочинения
- Критерии оценивания рисунка "Моя клавиша"
- Критерии оценивания презентации
- Критерии оценивания
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие документы
Фотографии
