Портфолио проекта: Удивительные превращения геометрических фигур в орнамент
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Предмет, класс) |
||
| (не показаны 20 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Геометрия, информатика, психология, | + | Геометрия, информатика, психология, история |
| + | 5-8 классы | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект «Удивительные превращения геометрических фигур в орнамент» предполагает исследование геометрических фигур, их сущности, роли в повседневной жизни учащимися 5-8 классов. В его основе лежит интегрированное исследование в области нескольких предметов, таких как математика, история, психология, технология. | |
| + | В ходе выполнения проекта ребята откроют для себя мир геометрии, научаться конструировать из геометрических фигур орнаменты, в частности мандалы, как талисман удачи. | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
| Строка 15: | Строка 17: | ||
*'''личностные''' | *'''личностные''' | ||
| − | Определение цели, функций участников, способов взаимодействия в творческой группе | + | #Планирование учебного сотрудничества со сверстниками |
| − | Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами | + | #Определение цели, функций участников, способов взаимодействия в творческой группе |
| + | #Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами | ||
*'''метапредметные''' | *'''метапредметные''' | ||
| − | Организация своей учебной деятельности; | + | #Организация своей учебной деятельности; |
| − | Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; | + | #Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; |
| − | Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, | + | #Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, |
осознание качества и уровня усвоения; | осознание качества и уровня усвоения; | ||
| − | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, | + | #Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, |
поиск и выделение необходимой информации, | поиск и выделение необходимой информации, | ||
построение логической цепи рассуждений, | построение логической цепи рассуждений, | ||
| Строка 30: | Строка 33: | ||
*'''предметные''' | *'''предметные''' | ||
| − | Знать определения | + | #Знать определения и виды простейших геометрических фигур |
| − | Знать определение и виды симметрии | + | #Знать определение и виды симметрии |
| − | Уметь строить симметричные фигуры | + | #Уметь строить симметричные фигуры |
| + | #Уметь видеть и применять понятие симметрии в реальной жизни | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 46: | Строка 50: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | #Какие талисманы были у людей разных | + | |
| − | #Какие тайны скрывают геометрические фигуры? | + | #Что означают цвета геометрических фигур в орнаменте? |
| − | #Как можно выразить любовь к своей геометрической фигуре? | + | #Какие талисманы были у людей разных культур? |
| + | #Какие тайны скрывают геометрические фигуры? | ||
| + | #Как можно выразить любовь к своей геометрической фигуре? | ||
#Как определить свой любимый цвет? | #Как определить свой любимый цвет? | ||
| Строка 63: | Строка 69: | ||
|2. | |2. | ||
|'''Основной этап''' | |'''Основной этап''' | ||
| − | |Работа в группах: 1. Историки; 2. Геометры; 3. психологи; Изготовление | + | |Работа в группах: 1. Историки; 2. Геометры; 3. психологи; Изготовление мандалы с учетом строгих геометрических пропорций как талисмана, который поможет приобрести удачу и успех учащимся на экзаменах |
|- | |- | ||
|3. | |3. | ||
| Строка 73: | Строка 79: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Файл:ilina1.jpg|150px]] [[Файл:ilina2.jpg|150px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Файл:bagl2.jpg|100px]] | ||
| + | [[Файл:bagl4.jpg|100px]] | ||
| + | [[Файл:bagl3.jpg|100px]] | ||
| + | [[Файл:bagl5.jpg|100px]] | ||
| + | [[Файл:bagl6.jpg|100px]] | ||
| + | [[Файл:bagl7.jpg|100px]] | ||
| + | [[Файл:bagl8.jpg|100px]] | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | Группа "Историки" | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Группа "Геометры" | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Группа "Психологи" | ||
| + | |||
| + | Исследовательская задача "Значение цвета геометрических фигур в орнаменте" | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 20:10, 9 декабря 2015
[править] Автор проекта
Баглаева Виктория Владимировна
[править] Предмет, класс
Геометрия, информатика, психология, история 5-8 классы
[править] Краткая аннотация проекта
Проект «Удивительные превращения геометрических фигур в орнамент» предполагает исследование геометрических фигур, их сущности, роли в повседневной жизни учащимися 5-8 классов. В его основе лежит интегрированное исследование в области нескольких предметов, таких как математика, история, психология, технология. В ходе выполнения проекта ребята откроют для себя мир геометрии, научаться конструировать из геометрических фигур орнаменты, в частности мандалы, как талисман удачи.
[править] Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- Планирование учебного сотрудничества со сверстниками
- Определение цели, функций участников, способов взаимодействия в творческой группе
- Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами
- метапредметные
- Организация своей учебной деятельности;
- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
- Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено,
осознание качества и уровня усвоения;
- Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,
поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.
- предметные
- Знать определения и виды простейших геометрических фигур
- Знать определение и виды симметрии
- Уметь строить симметричные фигуры
- Уметь видеть и применять понятие симметрии в реальной жизни
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как влияют геометрические фигуры на жизненный успех?
[править] Проблемные вопросы
- Как с помощью геметрических фигур составить орнамент?
- Что может рассказать нам мандала?
- Что могут нам рассказать геометрические фигуры?
- Что означают цвета?
[править] Учебные вопросы
- Что означают цвета геометрических фигур в орнаменте?
- Какие талисманы были у людей разных культур?
- Какие тайны скрывают геометрические фигуры?
- Как можно выразить любовь к своей геометрической фигуре?
- Как определить свой любимый цвет?
[править] План проведения проекта
| № этапа | Вид деятельности | Результат |
| 1. | Подготовительный этап | Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, тестирование учащихся на уровень тревожности, разноуровневый контроль знаний по геометрии , выбор темы исследования |
| 2. | Основной этап | Работа в группах: 1. Историки; 2. Геометры; 3. психологи; Изготовление мандалы с учетом строгих геометрических пропорций как талисмана, который поможет приобрести удачу и успех учащимся на экзаменах |
| 3. | Заключительный этап | Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия |
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Группа "Историки"
Группа "Геометры"
Группа "Психологи"
Исследовательская задача "Значение цвета геометрических фигур в орнаменте"
