Портфолио проекта: Удивительные превращения геометрических фигур в орнамент
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами | Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами | ||
'''метапредметные''' | '''метапредметные''' | ||
| − | + | Организация своей учебной деятельности; | |
| − | + | Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; | |
| − | + | Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, | |
| − | + | осознание качества и уровня усвоения; | |
| − | + | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, | |
| − | + | поиск и выделение необходимой информации, | |
| − | + | построение логической цепи рассуждений, | |
| − | + | доказательство, | |
| − | + | выдвижение гипотез и их обоснование. | |
'''предметные''' | '''предметные''' | ||
| − | + | Знать определения, виды и свойства треугольников, окружности, круга, квадрата и т.д. | |
| − | + | Знать определение и виды симметрии | |
| − | + | Уметь строить симметричные фигуры | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 16:12, 7 декабря 2015
Автор проекта
Баглаева Виктория Владимировна
Предмет, класс
Геометрия, информатика, психология, ИЗО, технология
Краткая аннотация проекта
Простейшие геометрические фигуры являются основой многих орнаментов и узоров разных народов мира. Исследуя орнаменты учащийся сам создает свою фигуру, которая послужит ему в дальнейшем талисманом, приносящим удачу и успех.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
Определение цели, функций участников, способов взаимодействия в творческой группе Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами метапредметные Организация своей учебной деятельности; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. предметные Знать определения, виды и свойства треугольников, окружности, круга, квадрата и т.д. Знать определение и виды симметрии Уметь строить симметричные фигуры
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как влияют геометрические фигуры на жизненный успех?
Проблемные вопросы
- Как с помощью геметрических фигур составить орнамент?
- Что может рассказать нам мандала?
- Что могут нам рассказать геометрические фигуры?
- Что означают цвета?
Учебные вопросы
- Какие талисманы были у людей разных народов?
- Какие тайны скрывают геометрические фигуры?
- Как можно выразить любовь к своей геометрической фигуре?
- Как определить свой любимый цвет?
План проведения проекта
| № этапа | Вид деятельности | Результат |
| 1. | Подготовительный этап | Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, тестирование учащихся на уровень тревожности, разноуровневый контроль знаний по геометрии , выбор темы исследования |
| 2. | Основной этап | Работа в группах: 1. Историки; 2. Геометры; 3. психологи; Изготовление мандала с учетом строгих геометрических пропорций как талисмана, который поможет приобрести удачу и успех учащимся на экзаменах |
| 3. | Заключительный этап | Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия |
