Портфолио проекта: Удивительные превращения геометрических фигур в орнамент

Версия 16:24, 30 ноября 2015 (просмотреть исходный код) Баглаева Виктория Владимировна (обсуждение | вклад) (→‎Учебные вопросы) ← Предыдущая правка		Версия 16:42, 30 ноября 2015 (просмотреть исходный код) Трусова Наталья (обсуждение | вклад) (→‎План проведения проекта) Следующая правка →
Строка 35:		Строка 35:
	== План проведения проекта ==		== План проведения проекта ==
		+	{| border=1
		+	|'''№ этапа'''
		+	|'''Вид деятельности'''
		+	|'''Результат'''
		+	|-
		+	|1.
		+	|'''Подготовительный этап'''
		+	|Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, анкетирование учащихся и бабушек, сочинение "Что я знаю о своей бабушке", выбор темы исследования
		+	|-
		+	|2.
		+	|'''Основной этап'''
		+	|Работа в группах: 1. Юный исследователь; 2. Веселый журналист; 3. Умелые ребята, презентация "Секреты бабушкиного сундука": рукоделие, фольклор, исследовательская работа "Особенности национального костюма", оформление сундука
		+	|-
		+	|3.
		+	|'''Заключительный этап'''
		+	|Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия
		+	|-
		+	|}
		+
	== Визитка проекта ==		== Визитка проекта ==
	== Публикация учителя ==		== Публикация учителя ==

---

Версия 16:42, 30 ноября 2015

Содержание 1 Автор проекта 2 Предмет, класс 3 Краткая аннотация проекта 4 Планируемые результаты обучения 5 Вопросы, направляющие проект 5.1 Основополагающий вопрос 5.2 Проблемные вопросы 5.3 Учебные вопросы 6 План проведения проекта 7 Визитка проекта 8 Публикация учителя 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 13 Другие документы

Автор проекта

Баглаева Виктория Владимировна

Ильина Валентина Владимировна

Предмет, класс

Геометрия, информатика, психология, ИЗО, технология

Краткая аннотация проекта

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

• личностные
• метапредметные
• предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как связаны различные орнаменты с удачей в жизни?

Проблемные вопросы

1. Что может рассказать нам мандал?
2. Что могут нам рассказать геометрические фигуры?
3. Что означают цвета?

Учебные вопросы

1. Какие талисманы были у людей разных народов?
2. Что такое талисман?
3. Какие тайны скрывают геометрические фигуры?
4. Как можно выразить любовь к своей геометрической фигуре?
5. Как определить свой любимый цвет?

План проведения проекта

№ этапа	Вид деятельности	Результат
1.	Подготовительный этап	Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, анкетирование учащихся и бабушек, сочинение "Что я знаю о своей бабушке", выбор темы исследования
2.	Основной этап	Работа в группах: 1. Юный исследователь; 2. Веселый журналист; 3. Умелые ребята, презентация "Секреты бабушкиного сундука": рукоделие, фольклор, исследовательская работа "Особенности национального костюма", оформление сундука
3.	Заключительный этап	Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы