Портфолио проекта: Старинные меры длины

Автор проекта

• Толстикова Марина Васильевна

Образование: высшее, ИГПИ, 1984г.

Квалификация: учитель математики в МОУ Харатская СОШ

Мои интересы: чтение книг, заниматься с внуком; теплицы и огород;путешествия; общение с семьей, родственниками, друзьями.

Мои профессиональные интересы: руководитель ШМО учителей математики,физики, информатики,участие в работе образовательных сайтов, дистанционные олимпиады, участие в научно-практических конференциях, создание мультимедийных презентаций, авторских методических разработок для проведения предметных недель, занимаюсь самообразованием.

Предмет, класс

5-6 класс, математика и информатика

Краткая аннотация проекта

Проект выполняется в рамках внеурочных занятий по математике и информатике и рассчитан на учащихся 5-6 х классов общеобразовательных школ. Цель проекта: 1)Познакомить с русскими старинными единицами измерения длины , установить взаимосвязь между старыми и новыми мерами длины; формирование умений и качеств, необходимых современному человеку, а именно: умений работать с информацией, компьютером и навыков межличностного взаимодействия. 2)Проследить , сохранились ли эти измерения или слова , их обозначающие , в современном русском языке. 3)Способствовать развитию желания углубленно изучать математику, развивать логическое мышление. 4) Презентовать результаты проекта одноклассникам ( банк пословиц и поговорок со старинными русскими мерами длины, справочные таблицы, презентация «Старинные русские меры длины» ). Для реализации проекта предполагается определенный уровень подготовки учащихся. Учащиеся должны знать современные меры длины, иметь представление о правилах работы с компьютером, уметь работать со справочной литературой. Данный материал можно использовать во внеклассной работе при проведении «недели математики» и урочной деятельности в 5, 6 классах по темам «Десятичные дроби», «Округление чисел», «Деление и умножение десятичных дробей», «Преобразование единиц измерения в более крупные или мелкие меры измерения». Так же можно применять на уроках русского языка и истории, как элемент занимательности. Длительность работы по проекту - 4 недели .

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

• личностные -критичность мышления,настойчивость в достижении цели, потребность продолжать аналитическую деятельность
• метапредметные-

Коммуникативные:поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации,понимать позицию других, аргументировать свое мнение, критично относиться к себе и корректировать свою работу. Регулятивные:формилировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно,сверять свои действия с целями проекта,составлять план решения проблемы Познавательные:осуществлять расширенный поиск информации,уметь классифицировать русские меры длины,находить фразеологизмы с мерами длины и уметь объяснять не только лексическое значение,но дать математическое толкование.

• предметные-

1.Выполнять арифметические действия:сложение и вычитание чисел, выраженных одной, двумя единицами измерения. 2.Переходить от одной записи чисел к другой 3.Находить значения числовых выражений, содержащих целые и десятичные дроби; 4.Переводить условия задачи на математический язык. 5.Округлять целые и десятичные дроби, выполнять оценку числовых выражений. 6.Пользоваться основными и старинными единицами длины. 7.Решать текстовые задачи

Вопросы, направляющие проект

===Основополагающий вопрос===Нужно ли нам знание старинных русских мер длины? ===Проблемные вопросы=== по математике-1.Какие русские меры длины существовали до современных? 2.В каких литературных источниках встречаются старинные русские меры длины? 3.Используются ли сегодня старинные русские меры длины? Проблемные вопросы по информатике- 1.Как компьютерные технологии могут помочь в работе над проектом? Учебные вопросы по математике.1.Какие были меры длины? 2. Каково их числовое значение? 3.Как перевести старинные русские меры длины в современные? Учебные вопросы по информатике. 1.Как сканировать рисунки? 2.Как вставлять рисунки в слайды? 3.Как вставить звук из файла в слайд? 4.работа с электронными энциклопедиями.

План проведения проекта

Организационный этап работы. 1. Ознакомление обучающихся 5 классов с идеей проекта. 2. Деление обучающихся на группы, с учётом выбранных направлений работы. 1 группа «Любознательные»- ищут происхождение и значение мер 2 группа «Дизайнеры»- оформляют результаты поиска 3 группа «Практики»- вычисляют и составляют таблицы сравнения мер, изготавливают модель меры «локоть» 3. Ознакомление с основными источниками информации и сроками выполнения проекта. Этап реализации проекта . 1. Сбор и систематизация информации по теме. Информация обсуждается в группах. 2. Подготовка вопросов к анкетированию. 3. Проведение анкетирования. 4. Оформление результатов работы. 5. Отчет о проделанной работе. Заключительный этап. 1. Подготовка публичного представления в форме презентации. 2. Презентация проекта. 4. Рефлексия участников проекта. 5. Подведение итогов. Приблизительная продолжительность проекта-4 недели: 1час -внеурочного занятия 3 часа-групповой и индивидуальной работы 3 часа-самостоятельной работы 1 час -публичное представление проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

==

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы на печатной основе: 1. Даль В.И. Пословицы русского народа. – М. : «Художественная литература», 1989. -312 с. 2. Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. – М.: «Просвещение», 1990. -247 с. 3. Глейзер Г. И. История математики в школе.- М.: «Просвещение» ,1982.- 284 с. 4. Я иду на урок математики. 5класс .-М.: «Первое сентября» - 2001. -304 с. 5. Мир чисел. Занимательные рассказы о математике .-С-Пб.:МиМ-ЭКСПРЕСС,1995.-158с. 6. Виленкин Н.Я., Депман, И.Я. За страницами учебника математики - М.: «Просвещение» ,1989. – 288 с. 7. С.Н.Олехник, Ю.В.Нестеренко, М.К.Потапов. «Старинные занимательные задачи».-М.: «Наука»,1985.-141с. 8. С.И.Ожегов. «Толковый словарь русского языка»-М.:»Русский язык», 1989.-939 9. Толковый словарь русского языка : в 4т ./ под ред. Ушакова М., 2000.

Интернет-ресурсы: http://www.wikipedia.org http://ru.wikipedia.org http://portfolio.1september.ru http://www.metrologie. http://www.iro.yar.ru http://trust.narod.ru Другие ресурсы: ученики класса,родители,педагоги школы