Портфолио проекта: Пути, которые мы выбираем
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
|||
| (не показаны 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Сульгина Светлана Викторовна | + | *[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 Сульгина Светлана Викторовна] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | Организационно-подготовительный этап (1 неделя): «Мозговой штурм» (постановка проблемы, выдвижение гипотез); | + | '''Организационно-подготовительный этап (1 неделя):''' |
| − | Экспериментально – аналитический этап (1 неделя):Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе; | + | |
| − | самостоятельная работа групп по выполнению заданий (практическая работа «Построение ярусов профессий», «Этапы возникновения профессии», «Составление формулы профессии», «Изучение индивидуальных способностей и склонностей»);корректировка плана ( выдвижение новых гипотез и путей их | + | *«Мозговой штурм» (постановка проблемы, выдвижение гипотез); |
| − | Заключительный этап (1 неделя): Выбор творческого названия проекта;оформление результатов исследования в виде презентации и буклетов; защита проектов.Результат:презентации,буклеты | + | |
| + | *формирование групп, составление плана действий; | ||
| + | |||
| + | *обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме, вопросов защиты авторских прав. | ||
| + | |||
| + | *Результат: план;библиографический список. | ||
| + | |||
| + | '''Экспериментально – аналитический этап (1 неделя):''' | ||
| + | |||
| + | *Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе; | ||
| + | |||
| + | *самостоятельная работа групп по выполнению заданий (практическая работа «Построение ярусов профессий», «Этапы возникновения профессии», «Составление формулы профессии», «Изучение индивидуальных способностей и склонностей»); | ||
| + | |||
| + | *корректировка плана ( выдвижение новых гипотез и путей их проверки ); | ||
| + | |||
| + | *обсуждение, обобщение результатов исследований (общие выводы. | ||
| + | |||
| + | *Результат: схема «Ярусы профессий». Портфель «Этапы возникновения профессий». Модель «Формула профессий», диагностическая карта. | ||
| + | |||
| + | *'''Заключительный этап (1 неделя):''' | ||
| + | |||
| + | *Выбор творческого названия проекта; | ||
| + | |||
| + | *оформление результатов исследования в виде презентации и буклетов; | ||
| + | |||
| + | *защита проектов.Результат:презентации,буклеты | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | *[http://moemesto.ru/zyjxrf2009/files '''визитка учебного проекта'''] | ||
| + | |||
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Мой титульный=.jpg | Изображение:Мой титульный=.jpg | ||
| Строка 39: | Строка 66: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | *[http://moemesto.ru/zyjxrf2009/files '''публикация для родителей'''] | ||
| + | |||
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Публикация для род. 1.jpg | Изображение:Публикация для род. 1.jpg | ||
| Строка 45: | Строка 75: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | *[http://moemesto.ru/zyjxrf2009/files '''презентация для выявления интересов'''] | ||
| + | |||
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Тит.лист=.jpg | Изображение:Тит.лист=.jpg | ||
| Строка 70: | Строка 103: | ||
Изображение:Ход исслед. 7.jpg | Изображение:Ход исслед. 7.jpg | ||
Изображение:Ход исслед. 8.jpg | Изображение:Ход исслед. 8.jpg | ||
| + | Изображение:Ход исслед. 9.jpg | ||
| + | Изображение:Выводы.jpg | ||
| + | Изображение:Использ. материалы.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | *[http://moemesto.ru/zyjxrf2009/files '''материалы оценивания'''] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | *[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 11:57, 16 марта 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Психология,11класс
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект является надпредметным, направлен на становление социальной компетентности школьников. Выбор профессии –задача сложная и достаточно парадоксальная. С одной стороны, детей постоянно окружает профессиональный мир, и у них есть представления об этом мире, с другой – наблюдается отсутствие у старшеклассников ориентации в современном информационном поле профессионального выбора. Основное назначение данного проекта – обогащение информационного поля старшеклассников по вопросам выбора профессии. Данный проект способствует формированию таких важных компетенций, как проблемная, информационная, кооперативная и коммуникативная.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как стать успешным?
[править] Проблемные вопросы
Как сделать правильный выбор профессии? Почему мы предпочитаем ту или иную профессию? Должна ли профессия обязательно нравиться человеку? Почему некоторые люди разочаровываются в профессии?
[править] План проведения проекта
Организационно-подготовительный этап (1 неделя):
- «Мозговой штурм» (постановка проблемы, выдвижение гипотез);
- формирование групп, составление плана действий;
- обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме, вопросов защиты авторских прав.
- Результат: план;библиографический список.
Экспериментально – аналитический этап (1 неделя):
- Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;
- самостоятельная работа групп по выполнению заданий (практическая работа «Построение ярусов профессий», «Этапы возникновения профессии», «Составление формулы профессии», «Изучение индивидуальных способностей и склонностей»);
- корректировка плана ( выдвижение новых гипотез и путей их проверки );
- обсуждение, обобщение результатов исследований (общие выводы.
- Результат: схема «Ярусы профессий». Портфель «Этапы возникновения профессий». Модель «Формула профессий», диагностическая карта.
- Заключительный этап (1 неделя):
- Выбор творческого названия проекта;
- оформление результатов исследования в виде презентации и буклетов;
- защита проектов.Результат:презентации,буклеты
