Портфолио проекта: Как вырастить здоровых и веселых гусят
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Публикация учителя) |
(→План проведения проекта) |
||
(не показаны 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 10: | Строка 10: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | Влияет ли гранулированный корм «Прокорм профессиональный» на рост, развитие и настроение молодых гусят? | + | *Влияет ли гранулированный корм «Прокорм профессиональный» на рост, развитие и настроение молодых гусят? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | Как вырастить здоровых и веселых гусят? | + | *Как вырастить здоровых и веселых гусят? |
− | Как сохранить поголовье молодняка птицы? | + | |
− | Положительно ли влияет гранулированный корм «Прокорм профессиональный» на рост, развитие и настроение маленьких гусят? | + | *Как сохранить поголовье молодняка птицы? |
− | Можно ли увеличить живую массу птицы при потреблении разного корма? | + | |
+ | *Положительно ли влияет гранулированный корм «Прокорм профессиональный» на рост, развитие и настроение маленьких гусят? | ||
+ | |||
+ | *Можно ли увеличить живую массу птицы при потреблении разного корма? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | Какая основная причине недополучение оптимальной массы в первые дни жизни птиц? | + | *Какая основная причине недополучение оптимальной массы в первые дни жизни птиц? |
− | Какая главная причина снижения кормовой активности молодняка? | + | |
− | Рассыпной или влажный корм поедают менее активно? | + | *Какая главная причина снижения кормовой активности молодняка? |
− | Что такое «Гранулированный корм»? | + | |
− | Что такое «Зерносмесь»? | + | *Рассыпной или влажный корм поедают менее активно? |
− | Какая биологическая особенность гуся? | + | |
− | В процессе эксперимента, что мы выяснили? | + | *Что такое «Гранулированный корм»? |
− | Снизился ли падёж птиц? | + | |
− | Вырос ли показатель массы птиц? | + | *Что такое «Зерносмесь»? |
+ | |||
+ | *Какая биологическая особенность гуся? | ||
+ | |||
+ | *В процессе эксперимента, что мы выяснили? | ||
+ | |||
+ | *Снизился ли падёж птиц? | ||
+ | |||
+ | *Вырос ли показатель массы птиц? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
− | 1. Организационный этап | + | 1. '''Организационный этап''' |
− | «Мозговой штурм» (постановка проблемы, выдвижение гипотез); формирование групп, составление плана действий;обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме, вопросов защиты авторских прав. | + | |
− | 2.Экспериментально – аналитический этап | + | *«Мозговой штурм» (постановка проблемы, выдвижение гипотез); |
− | Самостоятельный поик литературы и информации по теме исследования | + | |
− | самостоятельная работа групп по выполнению заданий (практическая | + | *формирование групп, составление плана действий; |
− | работа «описание объекта исследования - гусей» «Составление формулы здоровья», «Изучение биологических особностей гусей); | + | |
− | корректировка плана ( выдвижение новых гипотез и путей их проверки ); | + | *обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме, вопросов защиты авторских прав. |
− | обсуждение, обобщение результатов исследований | + | |
+ | 2.'''Экспериментально – аналитический этап''' | ||
+ | |||
+ | *Самостоятельный поик литературы и информации по теме исследования | ||
+ | |||
+ | *самостоятельная работа групп по выполнению заданий (практическая работа «описание объекта исследования - гусей» «Составление формулы здоровья», «Изучение биологических особностей гусей); | ||
+ | |||
+ | *корректировка плана ( выдвижение новых гипотез и путей их проверки ); | ||
+ | |||
+ | *обсуждение, обобщение результатов исследований | ||
( общие выводы) | ( общие выводы) | ||
− | 3.Заключительный этап | + | |
− | Выбор творческого названия проекта;оформление результатов исследования в виде презентации и буклетов; | + | 3.'''Заключительный этап''' |
+ | |||
+ | *Выбор творческого названия проекта;оформление результатов исследования в виде презентации и буклетов; | ||
+ | |||
+ | * защита проектов. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Строка 47: | Строка 71: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
− | + | *[http://moemesto.ru/upload/ '''Публикация для родителей''' ] | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | *[ http://moemesto.ru/upload/ Интерес учащихся ] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | * [http://moemesto.ru/upload/ презентация ученицы] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | * [http://moemesto.ru/upload/ оценочный лист] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 13:23, 3 марта 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
учащиеся 4 классов
[править] Краткая аннотация проекта
В ходе работы, мы хотим проверить и возможно доказать, что гранулированный корм «Профессиональный» положительно влияет на рост, развитие и настроение молодых гусят. Использование данного корма позволит сэкономить деньги на кормах и сохранить поголовье домашней птицы.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Влияет ли гранулированный корм «Прокорм профессиональный» на рост, развитие и настроение молодых гусят?
[править] Проблемные вопросы
- Как вырастить здоровых и веселых гусят?
- Как сохранить поголовье молодняка птицы?
- Положительно ли влияет гранулированный корм «Прокорм профессиональный» на рост, развитие и настроение маленьких гусят?
- Можно ли увеличить живую массу птицы при потреблении разного корма?
[править] Учебные вопросы
- Какая основная причине недополучение оптимальной массы в первые дни жизни птиц?
- Какая главная причина снижения кормовой активности молодняка?
- Рассыпной или влажный корм поедают менее активно?
- Что такое «Гранулированный корм»?
- Что такое «Зерносмесь»?
- Какая биологическая особенность гуся?
- В процессе эксперимента, что мы выяснили?
- Снизился ли падёж птиц?
- Вырос ли показатель массы птиц?
[править] План проведения проекта
1. Организационный этап
- «Мозговой штурм» (постановка проблемы, выдвижение гипотез);
- формирование групп, составление плана действий;
- обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме, вопросов защиты авторских прав.
2.Экспериментально – аналитический этап
- Самостоятельный поик литературы и информации по теме исследования
- самостоятельная работа групп по выполнению заданий (практическая работа «описание объекта исследования - гусей» «Составление формулы здоровья», «Изучение биологических особностей гусей);
- корректировка плана ( выдвижение новых гипотез и путей их проверки );
- обсуждение, обобщение результатов исследований
( общие выводы)
3.Заключительный этап
- Выбор творческого названия проекта;оформление результатов исследования в виде презентации и буклетов;
- защита проектов.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- [ http://moemesto.ru/upload/ Интерес учащихся ]