Портфолио проекта: Геометрия национального танца

Текущая версия на 11:39, 9 декабря 2016

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Планируемые результаты обучения
5 Вопросы, направляющие проект
6 План проведения проекта
7 Визитка проекта
8 Публикация учителя
9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

[править] Автор проекта

Дабаева Маргарита Олеговна

Митахинова Татьяна Викторовна

Дамбинова Виктория Петровна

[править] Предмет, класс

геометрия, ритмика, история родного края

5-7 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект "Геометрия национального танца" разработан для учащихся общеобразовательной школы.

Может быть использован при изучении следующих тем:

на уроках геометрии:

"Геометрические фигуры и их свойства";

на уроках географии Иркутской области:

"Традиции и обычаи нашего народа";

" История родного края";

на уроках ритмики:

"Элементы национального танца";

"Нестандартное обучение движениям танца"

  Данный проект посвящен выделению взаимосвязи геометрии и танца.

Теоретической основой являются начальные представления геометрии,

а именно знания о фигурах на плоскости, а также знания о национальном танце.

Проект ориентирован на систематизацию и обобщение уже имеющихся теоретических

знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного

материала, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать

проблему и решать ее,умения преодолевать трудности, формировать навыки

самостоятельной исследовательской работы, публичного выступления.

[править] Планируемые результаты обучения

«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

личностные

-оценивать выступления сверстников и свою работу в группе;

-формировать учебно- познавательную мотивацию и интереса к учению, познанию;

- готовность к саморазвитию и самовоспитанию;

- адекватная самооценка;

метапредметные

Познавательные УУД

- формулировать проблему, выделять идею, составлять текст для выступления;

- собирать информацию из разных источников;

- строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы;

- применять знания на практике.

Коммутативные УУД:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группах;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

- взаимодействовать и оказывать взаимопомощь в ходе решения задач;

- формирование компетентности в сфере самостоятельной исследовательской деятельности, навыков работы

в команде и индивидуально;

- приобретение навыков самостоятельной работы с большим объемом информации

- умение видеть проблему и находить пути её решения.

- способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

предметные

- оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломаная, угол,

многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг.

- извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию о геометрических фигурах;

- изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью компьютерных инструментов

- применять полученные знания в практической деятельности.

- проводить поиск информации в отрывках исторических текстов.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Почему танец является олицетворением души народа?

[править] Проблемные вопросы

Нужна ли геометрия в танце?
Что объединяет эти, на первый взгляд, разные сферы?
Можно ли научиться танцевать с помощью геометрических фигур?
Какую роль играет в нашей жизни национальный танец?

[править] Учебные вопросы

Что изучает предмет "геометрия"?
Как развивалась наука геометрия?
Как наши предки относились к национальному танцу?
Элементы движения национального танца?
Какие геометрические фигуры используются в движениях танца?
Как характер человека зависит от выбора геометрической фигуры?

[править] План проведения проекта

№ этапа	Вид деятельности	Результат
1.	Подготовительный этап	Вводная презентация, вводная публикация для родителей, анкетирование, разноуровневый контроль знаний по геометрии , выбор темы исследования
2.	Основной этап	Работа в группах: 1. Историки; 2. Геометры; 3. Танцоры; Создание инструкции для начинающих "Учимся танцевать"
3.	Заключительный этап	Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Группа "Геометры"

Презентация "Геометрия как много в этом слове..."

Буклет "Геометрия и характер человека"

Группа "Историки"

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы

[[Категория:]]

@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 [[Митахинова Татьяна|Митахинова Татьяна Викторовна]]
-== Предмет, класс ==
+[[Участник: Дамбинова Виктория|Дамбинова Виктория Петровна]]
-математика, ритмика
--6 класс
+== Предмет, класс ==
+геометрия, ритмика, история родного края
-При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
+-7 класс
-*Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
-*Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
-*Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
-*Используются исследовательские методы.
-*Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
 == Краткая аннотация проекта ==
+Проект "Геометрия национального танца" разработан для учащихся общеобразовательной школы.
+Может быть использован при изучении следующих тем:
+на уроках геометрии:
+* "Геометрические фигуры и их свойства";
+на уроках географии Иркутской области:
+* "Традиции и обычаи нашего народа";
+* " История родного края";
+на уроках ритмики:
+* "Элементы национального танца";
+* "Нестандартное обучение движениям танца"
+   Данный проект посвящен выделению взаимосвязи геометрии и танца.
+Теоретической основой являются начальные представления геометрии,
+ а именно знания о фигурах на плоскости, а также знания о национальном танце.
+Проект ориентирован на систематизацию и обобщение уже  имеющихся теоретических
+знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного
+ материала, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать
+проблему  и решать ее,умения преодолевать трудности, формировать навыки
+самостоятельной  исследовательской работы, публичного выступления.
 == Планируемые результаты обучения ==
-Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
+«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
 *личностные
+-оценивать выступления сверстников и свою работу в группе;
+-формировать учебно- познавательную мотивацию и интереса к учению, познанию;
+- готовность к саморазвитию и самовоспитанию;
+- адекватная самооценка;
 *метапредметные
+Познавательные УУД
+- формулировать проблему, выделять идею, составлять текст для выступления;
+- собирать информацию из разных источников;
+- строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы;
+- применять знания на практике.
+Коммутативные УУД:
+- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
+- работать индивидуально и в группах;
+- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
+- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
+Регулятивные УУД:
+- взаимодействовать и оказывать взаимопомощь в ходе решения задач;
+- формирование компетентности в сфере самостоятельной исследовательской деятельности, навыков работы
+в команде и индивидуально;
+- приобретение навыков самостоятельной работы с большим объемом информации
+- умение видеть проблему и находить пути её решения.
+- способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
 *предметные
+- оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломаная, угол,
+многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг.
+- извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию о геометрических фигурах;
+- изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью компьютерных инструментов
+- применять полученные знания в практической деятельности.
+- проводить поиск информации в отрывках исторических текстов.
 == Вопросы, направляющие проект ==
 ===''Основополагающий вопрос''===
+Почему танец является олицетворением души народа?
 ===''Проблемные вопросы''===
+* Нужна ли геометрия в танце?
+* Что объединяет эти, на первый взгляд, разные сферы?
+* Можно ли научиться танцевать с помощью геометрических фигур?
+* Какую роль играет в нашей жизни национальный танец?
 ===''Учебные вопросы''===
+* Что изучает предмет "геометрия"?
+* Как развивалась наука геометрия?
+* Как наши предки относились к национальному танцу?
+* Элементы движения национального танца?
+* Какие геометрические фигуры используются в движениях танца?
+* Как характер человека зависит от выбора геометрической фигуры?
 == План проведения проекта ==
+{| border=1
+ |'''№ этапа'''
+ |'''Вид деятельности'''
+ |'''Результат'''
+ |-
+ |1.
+ |'''Подготовительный этап'''
+ |Вводная презентация, вводная публикация для родителей, анкетирование, разноуровневый контроль знаний по геометрии , выбор темы исследования
+ |-
+ |2.
+ |'''Основной этап'''
+ |Работа в группах: 1. Историки; 2. Геометры; 3. Танцоры; Создание инструкции для начинающих "Учимся танцевать"
+ |-
+ |3.
+ |'''Заключительный этап'''
+ |Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия
+|-
+|}
 == Визитка проекта ==
 == Публикация учителя ==
@@ Строка 35: / Строка 159: @@
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+Группа "Геометры"
+Презентация "Геометрия как много в этом слове..."
 [[Файл:MITAKHIN1.jpg|100px]] [[Файл:MITAKHIN2.jpg|100px]] [[Файл:MITAKHIN3.jpg|100px]] [[Файл:MITAKHIN4.jpg|100px]] [[Файл:MITAKHIN5.jpg|100px]]
+Буклет "Геометрия и характер человека"
+Группа "Историки"
 [[Файл:DABAEVA1.jpg|100px]]  [[Файл:DABAEVA2.jpg|100px]] [[Файл:DABAEVA3.jpg|100px]] [[Файл:DABAEVA4.jpg|100px]] [[Файл:DABAEVA5.jpg|100px]]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 == Другие документы ==
-  [[Категория:Шаблон]]
+[[Категория:]]