Портфолио проекта: Геометрия национального танца
(→Проблемные вопросы) |
(→Учебные вопросы) |
||
| Строка 94: | Строка 94: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | * Что такое геометрия? | ||
| + | * Какие геометрические фигуры существуют? | ||
| + | * Как наши предки относились к национальному танцу? | ||
| + | * Элементы движения национального танца? | ||
| + | * Какие геометрические фигуры используются в движениях танца? | ||
| + | * Как характер человека зависит от выбора геометрической фигуры? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
Версия 00:47, 7 декабря 2016
Автор проекта
Предмет, класс
геометрия, ритмика, история родного края
5-7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Геометрия национального танца" разработан для учащихся общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении следующих тем:
на уроках геометрии:
- "планиметрия";
- "геометрические фигуры";
на уроках истории народного края:
- "традиции и обычаи нашего народа";
- " история родного края";
на уроках ритмики:
- "Элементы национального танца";
- "Нестандартное обучение движениям танца"
Данный проект посвящен выделению взаимосвязи геометрии и танца. Теоретической основой являются начальные
представления геометрии, а именно знания о фигурах на плоскости, а также знания о национальном танце.
Проект ориентирован на систематизацию и обобщение уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление
их за счет самостоятельного поиска дополнительного материала, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее,умения преодолевать трудности, формировать навыки самостоятельной
исследовательской работы, публичного выступления.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
-оценивать выступления сверстников и свою работу в группе; -формировать учебно- познавательную мотивацию и интереса к учению, познанию; - готовность к саморазвитию и самовоспитанию; - адекватная самооценка;
- метапредметные
Познавательные УУД - формулировать проблему, выделять идею, составлять текст для выступления; - собирать информацию из разных источников; - строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы; - применять знания на практике.
Коммутативные УУД: - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - работать индивидуально и в группах; - формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; - с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД: - взаимодействовать и оказывать взаимопомощь в ходе решения задач; - формирование компетентности в сфере самостоятельной исследовательской деятельности, навыков работы в команде и индивидуально - приобретение навыков самостоятельной работы с большим объемом информации - умение видеть проблему и находить пути её решения. - способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
- предметные
- оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломаная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг. - извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию о геометрических фигурах; - изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью компьютерных инструментов - применять полученные знания в практической деятельности. - проводить поиск информации в отрывках исторических текстов.
• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
�• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;�• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему танец является олицетворением души народа?
Проблемные вопросы
- Нужна ли геометрия в танце?
- Что объединяет эти, на первый взгляд, разные сферы?
- Можно ли научиться танцевать с помощью геометрических фигур?
- Какую роль играет в нашей жизни национальный танец?
"Учебные вопросы"
- Что такое геометрия?
- Какие геометрические фигуры существуют?
- Как наши предки относились к национальному танцу?
- Элементы движения национального танца?
- Какие геометрические фигуры используются в движениях танца?
- Как характер человека зависит от выбора геометрической фигуры?
Учебные вопросы
- Что такое геометрия?
- Какие геометрические фигуры существуют?
- Как наши предки относились к национальному танцу?
- Элементы движения национального танца?
- Какие геометрические фигуры используются в движениях танца?
- Как характер человека зависит от выбора геометрической фигуры?
План проведения проекта
| № этапа | Вид деятельности | Результат |
| 1. | Подготовительный этап | Вводная презентация, вводная публикация для родителей, анкетирование, разноуровневый контроль знаний по геометрии , выбор темы исследования |
| 2. | Основной этап | Работа в группах: 1. Историки; 2. Геометры; 3. Танцоры; Создание инструкции для начинающих "Учимся танцевать" |
| 3. | Заключительный этап | Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия |
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Группа "Геометры"
Презентация "Геометрия как много в этом слове..."
Группа "Историки"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
[[Категория:]]
