Портфолио проекта: Геометрия национального танца
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
| Строка 35: | Строка 35: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
| − | + | «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | |
*личностные | *личностные | ||
| + | - сформируют учебно- познавательную мотивацию и интереса к учению, познанию; | ||
| + | - готовности к саморазвитию и самовоспитанию; | ||
| + | - адекватная самооценка; | ||
| + | |||
*метапредметные | *метапредметные | ||
| + | Познавательные УУД | ||
| + | - формулировать проблему, выделять идею, составлять текст для выступления; | ||
| + | - собирать информацию из разных источников; | ||
| + | - строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы; | ||
| + | - применять знания на практике. | ||
| + | Коммутативные УУД: | ||
| + | - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; | ||
| + | - работать индивидуально и в группах; | ||
| + | - формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; | ||
| + | - с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. | ||
| + | Регулятивные УУД: | ||
| + | - взаимодействовать и оказывать взаимопомощь в ходе решения задач; | ||
| + | - формирование компетентности в сфере самостоятельной исследовательской деятельности, навыков работы в команде и индивидуально | ||
| + | - приобретение навыков самостоятельной работы с большим объемом информации | ||
| + | - умение видеть проблему и находить пути её решения. | ||
| + | - способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии. | ||
*предметные | *предметные | ||
| + | - оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломаная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг. | ||
| + | - извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию о геометрических фигурах; | ||
| + | - изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью компьютерных инструментов | ||
| + | - применять полученные знания в практической деятельности. | ||
| + | - проводить поиск информации в отрывках исторических текстов. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 00:12, 7 декабря 2016
Автор проекта
Предмет, класс
математика, ритмика, история родного края
5-7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Геометрия национального танца" разработан для учащихся общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении следующих тем:
на уроках геометрии:
- "планиметрия";
- "геометрические фигуры";
на уроках истории народного края:
- "традиции и обычаи нашего народа";
- " история родного края";
на уроках ритмики:
- "Элементы национального танца";
- "Нестандартное обучение движениям танца"
Данный проект посвящен выделению взаимосвязи геометрии и танца. Теоретической основой являются начальные
представления геометрии, а именно знания о фигурах на плоскости, а также знания о национальном танце.
Проект ориентирован на систематизацию и обобщение уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление
их за счет самостоятельного поиска дополнительного материала, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее,умения преодолевать трудности, формировать навыки самостоятельной
исследовательской работы, публичного выступления.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- сформируют учебно- познавательную мотивацию и интереса к учению, познанию; - готовности к саморазвитию и самовоспитанию; - адекватная самооценка;
- метапредметные
Познавательные УУД - формулировать проблему, выделять идею, составлять текст для выступления; - собирать информацию из разных источников; - строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы; - применять знания на практике. Коммутативные УУД: - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - работать индивидуально и в группах; - формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; - с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные УУД: - взаимодействовать и оказывать взаимопомощь в ходе решения задач; - формирование компетентности в сфере самостоятельной исследовательской деятельности, навыков работы в команде и индивидуально - приобретение навыков самостоятельной работы с большим объемом информации - умение видеть проблему и находить пути её решения. - способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
- предметные
- оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломаная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг. - извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию о геометрических фигурах; - изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью компьютерных инструментов - применять полученные знания в практической деятельности. - проводить поиск информации в отрывках исторических текстов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему танец является олицетворением души народа?
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные
План проведения проекта
| № этапа | Вид деятельности | Результат |
| 1. | Подготовительный этап | Вводная презентация, вводная публикация для родителей, анкетирование, разноуровневый контроль знаний по геометрии , выбор темы исследования |
| 2. | Основной этап | Работа в группах: 1. Историки; 2. Геометры; 3. Танцоры; Создание инструкции для начинающих "Учимся танцевать" |
| 3. | Заключительный этап | Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия |
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Группа "Геометры"
Презентация "Геометрия как много в этом слове..."
Группа "Историки"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
[[Категория:]]
