Портфолио проекта: "Я помню время золотое..."
(→Учебные вопросы) |
|||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Литература, химия, краеведение | + | Литература, химия, краеведение, 6 класс |
| − | + | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 13: | Строка 12: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
| − | * | + | *Личностные |
| − | * | + | Познавательные |
| − | * | + | Учащиеся должны уметь: |
| + | -выбирать способы решения задач; | ||
| + | -составлять, рассуждать, анализировать, классифицировать информацию; | ||
| + | -делать выводы. | ||
| + | Регулятивные | ||
| + | Учащиеся должны уметь: | ||
| + | -ставить цели; | ||
| + | -анализировать ситуацию и моделировать; | ||
| + | -оценивать других и себя; | ||
| + | -осуществлять рефлексию. | ||
| + | Коммуникативные: | ||
| + | Учащиеся должны уметь: | ||
| + | -вести диалог; | ||
| + | -организовывать учебное сотрудничество; | ||
| + | -быть толерантным. | ||
| + | |||
| + | *Метапредметные | ||
| + | Учащиеся должны уметь: | ||
| + | -работать по составленному плану, используя наряду с остальными и дополнительные средства (справочную литературу, средства ИКТ); | ||
| + | -сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников; | ||
| + | -представлять информацию в виде таблиц, схем,опорного конспекта, в том числе с применением ИКТ; | ||
| + | -оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций, в том числе с применением ИКТ. | ||
| + | |||
| + | *Предметные | ||
| + | Учащиеся должны уметь: | ||
| + | -давать характеристику некоторых химических элементов - металлов; | ||
| + | -описывать некоторые свойства металлов с помощью русского языка и языка химии; | ||
| + | -знать влияние некоторых металлов на здоровье человека; | ||
| + | -находить в тексте изобразительно-выразительные средства (метафоры, сравнения, эпитеты; | ||
| + | -развивать способность понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; | ||
| + | -формировать умение анализировать и интерпретировать художественный текст на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления. | ||
| + | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы: |
| + | Почему писатели и поэты используют в своем творчестве "металлические" образы? | ||
| + | |||
| + | ''=== | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | #Какую роль играют металлы в жизни человека? | ||
#В чем красота металлов? | #В чем красота металлов? | ||
#Какие металлы украшают бурятский костюм? | #Какие металлы украшают бурятский костюм? | ||
Версия 19:18, 12 октября 2016
Автор проекта
Предмет, класс
Литература, химия, краеведение, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- Личностные
Познавательные Учащиеся должны уметь: -выбирать способы решения задач; -составлять, рассуждать, анализировать, классифицировать информацию; -делать выводы. Регулятивные Учащиеся должны уметь: -ставить цели; -анализировать ситуацию и моделировать; -оценивать других и себя; -осуществлять рефлексию. Коммуникативные: Учащиеся должны уметь: -вести диалог; -организовывать учебное сотрудничество; -быть толерантным.
- Метапредметные
Учащиеся должны уметь: -работать по составленному плану, используя наряду с остальными и дополнительные средства (справочную литературу, средства ИКТ); -сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников; -представлять информацию в виде таблиц, схем,опорного конспекта, в том числе с применением ИКТ; -оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций, в том числе с применением ИКТ.
- Предметные
Учащиеся должны уметь: -давать характеристику некоторых химических элементов - металлов; -описывать некоторые свойства металлов с помощью русского языка и языка химии; -знать влияние некоторых металлов на здоровье человека; -находить в тексте изобразительно-выразительные средства (метафоры, сравнения, эпитеты; -развивать способность понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; -формировать умение анализировать и интерпретировать художественный текст на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
===Проблемные вопросы: Почему писатели и поэты используют в своем творчестве "металлические" образы?
===
Учебные вопросы
- Какую роль играют металлы в жизни человека?
- В чем красота металлов?
- Какие металлы украшают бурятский костюм?
План проведения проекта
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Буклет "Металлы" [1]
