Портфолио проекта:Были от пыли
Автор проекта =
Предмет, класс
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с экологией. Материалы проекта могут быть использованы на уроке окружающего мира при изучении темы «Воздух». Работа над проектом способствует развитию умственного потенциала учащихся. Происходит личностное развитие. Побуждает к поиску дополнительной информации, обогащает их жизненный опыт.
Планируемые результаты обучения
Метапредметные
Регулятивные: 1.Учиться вместе с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему 2.Составлять план решения проблемы. 3.Формирование умения определять общую цель и пути её достижения;
Познавательные: 1.Формирование умения использовать знаково-символические средства представления информации для создания объектов; 2.Формирование умения работать в информационной среде в соответсвии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: 1.Высказывать свою точку зрения, учиться обосновывать, доказывать. 2.Сотрудничать в совместном решении проблем.
Предметные 1.Понимать особую роль в истории ,переживать чувство гордости за открытия; 2.Уважительно относится к родному краю, школе семье, культуре. 3.Осваивать доступные способы изучения
Личностные
1.Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; 2.Формирование процесса овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 3.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости ; 4.Формирование эстетических потребностей , ценностей, чувств
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чем мы дышим?
Проблемные вопросы
Откуда берётся пыль?
=Учебные вопросы
- Вредит ли загрязнённый воздух здоровью человека?
- Кто следит за чистотой?
- Что помогает улучшить чистоту помещений?
План проведения проекта
До начала проекта:
1.Определение темы проекта, его целей и задач.
Первый этап. Определение уровня загрязнения воздуха помещений школы. (инструкция исследования): 1.Взять скотч и приклеить его к обследуемым местам 2.Рассмотреть под микроскопом образцы исследования.
Второй этап. Определение санитарных условий .
1.Сколько раз в день делают влажную уборку в помещениях? 2.Сколько человек в среднем посещают помещения? 3.Какое помещение более загрязнено?
Третий этап. Подведение итогов. Выводы.
2.Обсуждение со школьниками возможных источников информации. 3.Создание визитной карточки проекта, стартовой презентации, буклета для родителей, изучение методической базы. 4.Обеспечение технических условий реализации проекта (ПК с выходом в Интернет, фотокамера,микроскоп).
Основной этап
1.Формирование мотивационного и познавательного интереса, определение потребностей учащихся с помощью стартовой презентации. 2.Провести мозговой штурм с использованием стартовой презентации. 3.Составление плана реализации проекта в каждой группе. 4.Проведение опроса. Выявление тем исследований. 5.Поиск и накопление учащимися необходимых материалов по теме исследования. 6. Самостоятельная работа в группах по выполнению заданий. 7.Систематизация и анализ найденной информации. Совместное обсуждение в группах. 8.Консультации учителя. 9.Оформление результатов исследования.
Заключительный этап
1.Подготовка к защите проекта. Работа с членами группы, отвечающими за защиту проекта группы. Планирование публичного выступления. 2.Защита проектов. Оценка качества выполнения проектов. Изучение возможностей использования проекта. 3.Анализ результатов проведения проекта, подведение итогов. 4.Рефлексия. Презентация опыта проектной деятельности и творческих работ учащихся в школе. 5.Презентация итогов проекта на родительском собрании, на школьной научно-практической конференции «Мы познаём мир
Визитка проекта
Визитка проекта
