Портфолио проекта:"Сбережем энергию – сохраним природу родного края"
(→''Проблемные вопросы'') |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | 1 этап – подготовительный: | ||
| + | • обсуждение идеи проекта | ||
| + | • формулирование основополагающего вопроса | ||
| + | • формулирование проблемных задач | ||
| + | • формирование творческих групп | ||
| + | • подготовка комплекта документов для организации проекта | ||
| + | • организация выполнения заданий каждой группой учащихся и выбор формы представления результатов учебной деятельности | ||
| + | |||
| + | 2 этап - констатирующий: | ||
| + | • определение уровня сформированности у учащихся: | ||
| + | по энергосбережению, энергоресурсам, проблемам экологии, | ||
| + | умений и навыков самоучения, саморазвития. | ||
| + | • проведение входной диагностики | ||
| + | • подготовка учащихся над осмыслением энергосбережения как образа жизни общества и выработка алгоритма собственного поведения. | ||
| + | |||
| + | 3 этап – формирующий: | ||
| + | |||
| + | • Систематизация трех основных содержательных линий: | ||
| + | как получается и используется энергия | ||
| + | как можно экономить энергию на производстве и в быту | ||
| + | как взаимосвязано производство и потребление энергии с проблемами экологии. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Версия 11:21, 4 марта 2012
Автор проекта
Занхоева Лариса Григорьевна
Предмет, класс
Физика, 8-9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Сбережем энергию – сохраним природу родного края» направлен на привлечение обучающихся к проблеме устойчивой энергетики. Проект способствует тому, что школьники от осознания глобальных проблем переходят к личным действиям, вместе с учителем ищут резервы экономии энергии дома и в школе, применяют простейшие низкозатратные энергосберегающие мероприятия, несложные, но эффективные, передают свои достижения сверстникам, родителям, соседям, проводят просветительскую, информационно-агитационную работу по энергосбережению, формируют положительную мотивацию на осознание себя и своего места в системе «Я – мир природы – здоровье – энергосбережение – благосостояние».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
зачем нужно беречь энергию?
Проблемные вопросы
• что сберегать • как сберегать • что может сделать каждый из нас.
Учебные вопросы
План проведения проекта
1 этап – подготовительный: • обсуждение идеи проекта • формулирование основополагающего вопроса • формулирование проблемных задач • формирование творческих групп • подготовка комплекта документов для организации проекта • организация выполнения заданий каждой группой учащихся и выбор формы представления результатов учебной деятельности
2 этап - констатирующий: • определение уровня сформированности у учащихся:
по энергосбережению, энергоресурсам, проблемам экологии,
умений и навыков самоучения, саморазвития.
• проведение входной диагностики • подготовка учащихся над осмыслением энергосбережения как образа жизни общества и выработка алгоритма собственного поведения.
3 этап – формирующий:
• Систематизация трех основных содержательных линий:
как получается и используется энергия
как можно экономить энергию на производстве и в быту
как взаимосвязано производство и потребление энергии с проблемами экологии.
