Портфолио проекта:"Помоги пернатому другу"

Версия 13:54, 14 ноября 2016 (просмотреть исходный код) Трусова Наталья (обсуждение | вклад) (→‎Автор проекта) ← Предыдущая правка		Версия 14:11, 14 ноября 2016 (просмотреть исходный код) Трусова Наталья (обсуждение | вклад) (→‎План проведения проекта) Следующая правка →
Строка 25:		Строка 25:
	===''Учебные вопросы''===		===''Учебные вопросы''===
	== План проведения проекта ==		== План проведения проекта ==
		+	{| border=1
		+	|'''№ этапа'''
		+	|'''Вид деятельности'''
		+	|'''Результат'''
		+	|-
		+	|1.
		+	|'''Подготовительный этап'''
		+	|Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, тестирование учащихся на уровень тревожности, разноуровневый контроль знаний по геометрии , выбор темы исследования
		+	|-
		+	|2.
		+	|'''Основной этап'''
		+	|Работа в группах: 1. Историки; 2. Геометры; 3. психологи; Изготовление мандалы с учетом строгих геометрических пропорций как талисмана, который поможет приобрести удачу и успех учащимся на экзаменах
		+	|-
		+	|3.
		+	|'''Заключительный этап'''
		+	|Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия
		+	|-
		+	|}
		+
	== Визитка проекта ==		== Визитка проекта ==
	== Публикация учителя ==		== Публикация учителя ==

---

Версия 14:11, 14 ноября 2016

Содержание 1 Автор проекта 2 Предмет, класс 3 Краткая аннотация проекта 4 Планируемые результаты обучения 5 Вопросы, направляющие проект 5.1 Основополагающий вопрос 5.2 Проблемные вопросы 5.3 Учебные вопросы 6 План проведения проекта 7 Визитка проекта 8 Публикация учителя 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 13 Другие документы

Автор проекта

1. Степанова Маргарита Константиновна
2. Мишекова Жанна Владимировна

Предмет, класс

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

• Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
• Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
• Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
• Используются исследовательские методы.
• Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

Краткая аннотация проекта

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

• личностные
• метапредметные
• предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

План проведения проекта

№ этапа	Вид деятельности	Результат
1.	Подготовительный этап	Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, тестирование учащихся на уровень тревожности, разноуровневый контроль знаний по геометрии , выбор темы исследования
2.	Основной этап	Работа в группах: 1. Историки; 2. Геометры; 3. психологи; Изготовление мандалы с учетом строгих геометрических пропорций как талисмана, который поможет приобрести удачу и успех учащимся на экзаменах
3.	Заключительный этап	Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы