Портфолио проекта:"Помоги пернатому другу"
(→Автор проекта) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 14: | Строка 14: | ||
Для пернатых зима — самое трудное время года. Низкие температуры, пронизывающий ветер могут быть смертельными для птиц, вес которых не превышает 20 граммов. | Для пернатых зима — самое трудное время года. Низкие температуры, пронизывающий ветер могут быть смертельными для птиц, вес которых не превышает 20 граммов. | ||
У птиц один источник энергии — это еда, поэтому надо подкармливать их! | У птиц один источник энергии — это еда, поэтому надо подкармливать их! | ||
+ | |||
+ | |||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
*личностные | *личностные | ||
− | * | + | *межпредметные |
− | + | - конкурс рисунков, плакатов, стихов,рассказов "Помоги пернатому другу ". | |
+ | - конкурс кормушек "Суперстоловая для птиц". | ||
+ | Ребята представили на конкурс кормушки, сделанные в классе и изготовленные дома с родителями | ||
+ | Ребята подкармливали птиц в течение зимы. После окончания акции ребята раздали листовки с призывом подкармливать и помогать птицам, зимующим в нашем крае | ||
+ | В результате проекта дети узнали о птицах, зимующих в нашем крае , поняли, что птицам зимой необходима помощь человека. Эта работа приносит ребятам большую радость и удовлетворение. Они понимают, что участвуют не только в интересном, но и в очень полезном деле. У детей развиваются добрые чувства, желание прийти на помощь нашим братьям меньшим. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 16:40, 18 ноября 2016
Автор проекта
Объединение, класс
Объединение Экология и мы".
Для детей в возрасте от 8-10лет, 3-4 классы.
Краткая аннотация проекта
Для пернатых зима — самое трудное время года. Низкие температуры, пронизывающий ветер могут быть смертельными для птиц, вес которых не превышает 20 граммов. У птиц один источник энергии — это еда, поэтому надо подкармливать их!
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- межпредметные
- конкурс рисунков, плакатов, стихов,рассказов "Помоги пернатому другу ". - конкурс кормушек "Суперстоловая для птиц".
Ребята представили на конкурс кормушки, сделанные в классе и изготовленные дома с родителями
Ребята подкармливали птиц в течение зимы. После окончания акции ребята раздали листовки с призывом подкармливать и помогать птицам, зимующим в нашем крае В результате проекта дети узнали о птицах, зимующих в нашем крае , поняли, что птицам зимой необходима помощь человека. Эта работа приносит ребятам большую радость и удовлетворение. Они понимают, что участвуют не только в интересном, но и в очень полезном деле. У детей развиваются добрые чувства, желание прийти на помощь нашим братьям меньшим.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
За что я люблю свой край?
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
План проведения проекта
№ этапа | Вид деятельности | Результат |
1. | Подготовительный этап | Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, тестирование учащихся на уровень тревожности, разноуровневый контроль знаний по геометрии , выбор темы исследования |
2. | Основной этап | Работа в группах: 1. Историки; 2. Геометры; 3. психологи; Изготовление мандалы с учетом строгих геометрических пропорций как талисмана, который поможет приобрести удачу и успех учащимся на экзаменах |
3. | Заключительный этап | Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия |