Портфолио Подростковая мода
Автор проекта
Большедворская Вера Николаевна
Класс,предмет
7 класс, французский язык
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как быть красивым?
Проблемные вопросы
Что вы думаете о моде?
Как правильно одеваться?
Чем отличается одежда повседневная и экстравагантная?
Почему нужна подростковая мода?
Учебные вопросы
Что ты носишь в школу?
Что ты одеваешь в праздничные дни?
Как одеваться экстравагантно?
План проведения проекта
1 неделя (3 часа)
Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.
2-3 неделя (6 часов уроков и 6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие задания по теме проекта.
4-5 неделя (6 часов уроков и 6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Визитка проекта
Публикация учителя
буклет для родителей
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
вводная презентация
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценивание наблюдения группы
Учащиеся дают свой отзыв на работу группы. Отметьте каждую характеристику: + отличная работа (трудно улучшить) = хорошая работа (хорошо, но вы видите способ улучшить) – слабая работа (многое нужно улучшить) Фамилия, имя: __________________________________ Дата: ___________________ Группа, которую наблюдал: _________________________________________________
Группа работала над темой
Презентация группы была интересной
Презентация помогла мне лучше понять тему
Все члены группы участвовали в презентации
Все участники отнеслись к проекту серьезно
Группа хорошо отвечала на вопросы
Я узнал новые вещи из презентации
Презентация хорошо отработана (без ошибок, каждый человек знает свою часть)
Выступающие говорят ясно и громко
Лист оценивания
Фамилия, имя учащегося ___________________________
Я просто молодец!
Да, у меня многое получилось!
А я мог бы сделать это лучше! Я умею работать в команде Я прислушиваюсь к мнению товарищей-коллег по проекту Я могу самостоятельно выбирать тему работы, направления Я умею самостоятельно находить нужную информацию Я доброжелательно разрешаю возникающие в процессе работы разногласия
Критерии оценивания ученических работ (презентация, публикация, вики-статья, блог)
Критерии Баллы 1 2 3 4 5 Поиск информации Задает вопросы по ходу работы. Получил информацию из источника Задает вопросы при планировании. Зафиксировал полный объем информации Нашел источники информации. Интерпретировал информацию в контексте проекта Выделил вопросы для сравнения информации из нескольких источников Обосновал использование источников Предложил способ проверки достоверности или реализации противоречия. Обработка информации Изложил информацию, воспроизвел аргументы и вывод Привел пример, подтверждающий вывод Сделал вывод и привел аргументы Предложил способ систематизации данных. Реализовал способ проверки достоверности или разрешения противоречия. Сделал вывод на основе критического анализа Подтвердил вывод собственной аргументацией или данными Постановка цели и определение стратегии деятельности Понимает, объясняет выбор проблемы Описал ситуацию и свои намерения Назвал противоречие на основе анализа ситуации Сформулировал проблему, проанализировал ее причины Указал последствия существования проблемы Постановка цели и определение стратегии деятельности Понимает, объясняет выбор проблемы Описал ситуацию и свои намерения Назвал противоречие на основе анализа ситуации Сформулировал проблему, проанализировал ее причины Указал последствия существования проблемы
