Портфолио Подростковая мода
(→План проведения проекта) |
|||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | |||
| + | 1 неделя (3 часа) | ||
| + | |||
| + | Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики | ||
| + | создают группы для организации взаимодействия, распределяют обязанности в группе, | ||
| + | проводят поиск информации по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 2-3 неделя (6 часов уроков и 6 часов самостоятельной работы над исследовательскими | ||
| + | заданиями в группах) | ||
| + | |||
| + | Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие задания по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 4-5 неделя (6 часов уроков и 6 часов самостоятельной работы над исследовательскими | ||
| + | заданиями в группах) | ||
| + | |||
| + | Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы. | ||
| + | Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. | ||
| + | Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Версия 14:46, 24 января 2012
Автор проекта
Большедворская Вера Николаевна
Класс,предмет
7 класс, французский язык
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как быть красивым?
Проблемные вопросы
Что вы думаете о моде?
Как правильно одеваться?
Чем отличается одежда повседневная и экстравагантная?
Почему нужна подростковая мода?
Учебные вопросы
Что ты носишь в школу?
Что ты одеваешь в праздничные дни?
Как одеваться экстравагантно?
План проведения проекта
1 неделя (3 часа)
Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.
2-3 неделя (6 часов уроков и 6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие задания по теме проекта.
4-5 неделя (6 часов уроков и 6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Визитка проекта
Публикация учителя
буклет для родителей
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
вводная презентация
