ПО ЭВОЛЮЦИОННЫМ СЛЕДАМ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Технические требования к пересылаемым работам)
(Лист планирования)
Строка 15: Строка 15:
 
2. Научить использовать раннее полученную информацию по разделу « Эволюция»
 
2. Научить использовать раннее полученную информацию по разделу « Эволюция»
 
3. Обобщить информацию об эволюции человечества и составить кластер-карту «Эволюция жизни».
 
3. Обобщить информацию об эволюции человечества и составить кластер-карту «Эволюция жизни».
=Лист планирования=
 
{| border=1
 
|ФИО участников минигруппы
 
|Ольшевская Дарья Александровна, Хаустова Александра Александровна
 
|-
 
|Предмет
 
|Биология
 
|-
 
|Учебная тема
 
|Развитие жизни на Земле
 
|-
 
|Творческое название проекта
 
|По эволюционным следам человечества
 
|-
 
|Возраст 15-17 лет
 
|-
 
|Время изучения (в неделях)
 
|3 недели
 
|-
 
|Какие межпредметные связи просматриваются в рамках выбранной тематики?
 
|География, история, экология, эволюция
 
|-
 
|Актуальность темы
 
|В проекте будут обозначены этапы зарождения жизни, таким образом школьники смогут узнать как развивался человек, какими орудиями труда пользовался, как приспосабливался к тем или иным условиям , чтобы выжить и т.п.и т.д. В следствии, каждый из детей сможет узнать где зародилась жизнь на Земле, от куда берут начала «корни» развития класса рыб, амфибии, земноводных, птиц, пресмыкающих. Каким образом планета приняла такой облик. А уже из этого они смогут сделать вывод, будет ли еще какое-либо изменение планеты Земли?
 
|-
 
|Информирование
 
|Информирование будет проходить с помощью пригласительных рассылок по школам, а так же объявления будут распространены по классам, и информированы будут учителя биологии , истории, географии.
 
|-
 
|Исследовательские вопросы и их возможная реализация
 
|-
 
|№
 
|Исследовательские вопросы
 
 
предпола-
 
гает
 
сетевое
 
общение
 
 
участники
 
смогут за-
 
крепить
 
понятия
 
выбранной
 
темы
 
 
Возможно
 
будет ин-
 
тересны
 
широкому
 
кругу
 
участни-
 
ков, а не
 
только вам
 
 
поможет
 
найти от-
 
вет на воз-
 
никающие у
 
участников
 
по ходу про-
 
екта
 
«трудные»
 
вопросы
 
 
исследова-
 
ние могут
 
провести
 
сами
 
участники
 
с вашим
 
минималь-
 
ным уча-
 
стием
 
|-
 
|1
 
|В какой среде зародилась первоначально жизнь?
 
|v
 
|v
 
|v
 
|o
 
|o
 
|-
 
|2
 
|Какие организмы дали начала развитию жизни на Земле?
 
|v
 
|v
 
|v
 
|o
 
|v
 
|-
 
|+
 
|3
 
|Какие приспособления появились у этих обитателей при выходе на сушу?
 
|v
 
|v
 
|v
 
|v
 
|o
 
|-
 
|4
 
|Когда и где появился человек?
 
|v
 
|v
 
|v
 
|o
 
|v
 
|-
 
|5
 
|Как удалось выжить и приспособиться первобытным людям?
 
|v
 
|v
 
|v
 
|o
 
|v
 
|-
 
|6
 
|Какие изменения произошли на Земле от первоначального её вида до современного?
 
|v
 
|v
 
|v
 
|v
 
|o
 
|}
 
 
=Возраст участников=
 
=Возраст участников=
 
15-17 лет
 
15-17 лет

Версия 18:50, 8 мая 2020

Содержание

Авторы

студенты 5 курса ПИ ИГУ

[|Ольшевcкая Дарья]

[|Хаустова Александра]

Название проекта

«По эволюционным следам человечества»

Цель

Сформировать представление о значимости знании об эволюции человечества;

Задачи проекта

1. Дать представление о среде зарождения жизни, появлении человечества и способов приспособления к условиям обитания; 2. Научить использовать раннее полученную информацию по разделу « Эволюция» 3. Обобщить информацию об эволюции человечества и составить кластер-карту «Эволюция жизни».

Возраст участников

15-17 лет

Ожидаемые результаты проекта

Видео-ролик с оформлением кластер-карты «Эволюция жизни»

Этапы и сроки проведения

6.04.2020 – 26.04.2020

1 этап – Регистрация – с 6 по 8 апреля

2 этап –Обучающий этап – с 9 по 12 апреля

3 этап – Исследовательский– с 13 по 18 апреля

4 этап- Творческий-с 19 по 23 апреля

Подведение итогов – до 26 апреля.

Описание проекта

1 этап – Регистрация: Для регистрации необходимо выслать заявку по указанной форме.

a. Наименование образовательного учреждения;

b. Фамилия, имя, отчество директора учебного заведения (полностью);

c. Фамилия, имя, отчество руководителя (полностью);

d. Фамилия, имя, отчество сетевого координатора (полностью);

e. Название команды, список участников (с указанием класса);

f. е - mail, телефоны для связи.

2 этап –Обучающий: На основе методики « Фишбоун» составить характеристику раздела «Эволюции», с которым вы познакомились в курсе предмета биологии. Обозначить определение понятия «Эволюция» , разделы, её основные положения, а также в качестве вывода, составить 2-3 предложения , о том что изучает «Эволюция».

3 этап- Исследовательский:

Название раздела Задание
Среда зарождения жизни Для характеристики среды зарождения жизни, использовать методический прием – СИНКВЕЙН (1 участник= 1 синквейн)
Архей- появление организмов, положивших начало жизни Просмотреть видеофрагмент «геологические эры» . Охарактеризовать эру, в которой произошло зарождения жизни и какие организмы появились впервые.

https://vk.com/away.php?utf=1&to=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2Fvideo%2Ftouch%2Fpreview%2F%3FfilmId%3D17030852758528866467%26from%3Dtabbar%26text%3Dгеологические%2520эры%2520видео%26parent-reqid%3D1587278978673366-749877386596151374711711-production-app-host-man-web-yp-232%26redircnt%3D1587296121.1

Суша: новое условие для появления приспособлении организмов С помощью учебника биологии и доп.материала составить Интеллект-карту 1.1. Приспособление позвоночных на суше.

1.2. Выход растении на сушу. Допустим , 5 участников из команды составляют 1.1., 5 участников составляют 1.2.

Человек: где его начало? Посмотрите фрагмент из фильма ВВС « Происхождение жизни на Земле» .

В тексте установите соответствия об отряде приматов , об их представителях и способах приспособлениях к условиям жизни, а также у каждого представителя укажите объем головного мозга.

4 этап- Творческий:

«Земля от первоначальности до современности»

В ходе полученной информации , после выполненной вашей работы, составьте кластер- карту « Эволюция жизни» . Оформление карты запишите в формате видеоролика и сопроводите его рассказом, при этом отметьте то, что вы увидели, каким образом произошли изменения , а главное какие.

•Проведение итогов проходит после проверки задании каждого этапа. Баллы выставляются в рейтинговые таблицы и отправляются курсовым руковотелям команд.

Технические требования к пересылаемым работам

•Заявки и выполненные задания высылаются по электронному адресу: daryakrad@mail.ru

•Тема письма «Эволюция».

•Работы оформляются текстовых файлов Microsoft Word. Видеоролик в формате МР4.

•Участники проекта проверяют свои работы на вирусы, архивируют в WinRar

•Имена файлов и соответствующих архивов должны совпадать и состоять из <этап>_<название_команды>. <тип_файла>

Критерии оценивания каждого этапа

Наименование этапа Оценивание
Представление команд В данном разделе рассматривается:

творческий подход – 1балл.

Оригинальность – 1 балл.

Иллюстрация текста -1балл.

Знакомство с предметом эволюция Структурированный ответ , содержащий пункты , перечисленные в задании- 2 балла.

За несоблюдение структуры – 0,5 балла.

Исследовательский За каждый раздел от 1 до 0,5 балла. Учитывается ответ команд, в соответствии с заданиями.
Творческий Оформление:

Соответствие теме – 1 балл.

Дизайн – 1 балл.

Видеоролик - 1балл.

Видеоролик с сопровождение текста – 2 балла.

Оригинальность -1 балл.

Формат обмена информацией между участниками

•Обмен информацией между координатором проекта и его участниками будет происходить через e-mail.

•На каждый этап команда присылает один файл.

•Файлы присылать в формате Microsoft Word. Видео в МР4.

•Документы в формате Microsoft Word, МР4 архивировать в WinRAR.

•Ключевое слово, отличающее проект от всех других, которое нужно писать в теме письма- «Эволюция».

•Универсальное имя для пересылаемых файлов- <этап>_<название_команды>. <тип_файла>

Аннотация

Телекоммуникационный проект «По эволюционным следам человечества» предназначен для участников 9-11 классов, т.к. тема «Происхождения жизни на Земле» в курсе биологии встречается именно в этот период. Данный проект позволит командам сформировать собственное представление о развитии жизни, о появлении первого человека и его особенностях, приспособлениях к изменяющимся природным условиям, а также пополнить ранее полученные знания. В качестве продукта исследовании команд, предлагается создать кластер – карту «Эволюция жизни» в формате видеоролика. На данной карте следует отобразить ответ на вопрос: «Какие изменения произошли на Земле от первоначального её вида до современного?» Выполнения этапов проекта требует творческого подхода. В каждом этапе учащиеся смогу познакомиться с различными методическими приемами такими, как «ФИШБОУН», «СИНКВЕЙН», «ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА», «КЛАСТЕР-КАРТА».