Ось-Нижнеудинск ноябрь 2010 Творчество рядом с нами и внутри нас.
(→Направляющие вопросы / Curriculum Framing Questions) |
(→План проекта / Project plan) |
||
| Строка 90: | Строка 90: | ||
* Расскажите какой мир Ваш и что Вы делаете для его улучшения? | * Расскажите какой мир Ваш и что Вы делаете для его улучшения? | ||
| − | == План проекта | + | == План проекта == |
| − | + | Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения; анкетирование; получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий (родительское собрание, буклет для родителей). | |
| − | * Обсуждение плана проекта | + | Подготовительный этап,формирующее оценивание и планирование (1-й урок): |
| + | |||
| + | * Обсуждение плана проекта. | ||
* Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов. | * Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов. | ||
* Написание комментариев о проекте. | * Написание комментариев о проекте. | ||
* Формирование групп. | * Формирование групп. | ||
| + | * «Мозговой штурм» в группах | ||
| + | * Обсуждение критериев оценок результатов исследований и содержания ученических портфолио. | ||
| − | Практический этап | + | Практический этап (3 недели, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома): |
* Планирование рабочей деятельности групп: цели, график работы, деятельность участников группы. | * Планирование рабочей деятельности групп: цели, график работы, деятельность участников группы. | ||
| Строка 104: | Строка 108: | ||
* Общение членов группы в чате. | * Общение членов группы в чате. | ||
* Создание фотогаллереи каждым участником проекта. | * Создание фотогаллереи каждым участником проекта. | ||
| − | * | + | * Поиск информации в разных источниках. Организация и проведение необходимых исследований. |
| − | * | + | * Анализ информации, выбор главного. |
| − | * | + | * Подготовка информации для представления результатов (презентациях, публикациях, вики - статьях). |
| − | * | + | * Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах. |
* Выбор лучших произведений. | * Выбор лучших произведений. | ||
* Сбор и изучение информации о творческих людях(поиск информации в Интернет, и других источниках). | * Сбор и изучение информации о творческих людях(поиск информации в Интернет, и других источниках). | ||
| Строка 117: | Строка 121: | ||
* Анкетирование участников проекта по результатам работы в группе. | * Анкетирование участников проекта по результатам работы в группе. | ||
| − | Контрольный этап | + | Контрольный этап(2 недели, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома): |
* Анализ результатов выполнения проекта. | * Анализ результатов выполнения проекта. | ||
| Строка 123: | Строка 127: | ||
* Рефлексия в блоге. | * Рефлексия в блоге. | ||
* Фраза дня. | * Фраза дня. | ||
| + | * Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. | ||
| + | * Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. | ||
| + | * Проведение творческих конкурсов. | ||
| − | Завершающий этап | + | Завершающий этап(2 урока): |
* Предварительная оценка продукта. | * Предварительная оценка продукта. | ||
* Выставление работ на сайте проекта. | * Выставление работ на сайте проекта. | ||
| − | * Завершающая конференция проекта на сайте | + | * Завершающая конференция проекта на сайте. |
| − | * Защита проекта на открытом уроке. Представление портфолио. Отзывы приглашённых, анкетирование | + | * Защита проекта на открытом уроке. Представление портфолио. Отзывы приглашённых, анкетирование. |
| + | * Рефлексия. | ||
| + | * Награждение дипломами. | ||
* Отправка оценок координаторам проекта. | * Отправка оценок координаторам проекта. | ||
Версия 06:13, 6 декабря 2010
Сетевая реализация проекта: * Intel "Обучение для будущего"
Авторы проекта
Название проекта
"Творчество рядом с нами и внутри нас"
Тема в учебном плане
Влияние творчества на формирование личности
- Как быть постоянно собой?
- Как стать целостной уверенной в себе личностью?
- Как обрести духовную опору и душевное спокойствие?
Предметная область
Интегрированный межпредметный проект.
Возраст учащихся
Ученики 5 - 11 классов, учителя, родители и все желающие.
Продолжительность работы по проекту
6 недель
Краткая аннотация проекта
Мы создаем мир и живем в нем. Обязательно необходим обмен, чтобы совершенствоваться и идти вперед. Наш мир красив, творите и дарите свет души другим и несите радость. Любите землю, на которой живете и познавайте себя, ибо и хорошее и плохое в нас самих. Верьте в чудеса, ибо самое великое чудо - мы люди. А какой мир ваш и что вы делаете, для улучшения окружающего?
Цель:
- Создание виртуального сборника о творческих людях
Ожидаемые результаты обучения
Наш проект поможет:
- сформировать в детях уверенность в собственных творческих силах;
- найти увлечение по своим интересам, единомышленников;
- развить умение быть коммуникабельным;
- узнать много интересного, выходящего за рамки школьной программы;
- осознать практическую значимость знаний, полученных в школе.
- развивать и развиваться, вдохновлять и вдохновляться;
Участники научатся :
- создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
- ответственности и адаптивности;
- работать с информационными ресурсами Web 2.0
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос
В чём смысл жизни?
Проблемные вопросы
- Как найти творческий мир на земле?
- Как не быть одиноким?
- Почему свободой выбора наделен каждый человек?
- Почему выбирая свою деятельность, мы выбираем и свой характер и способы поведения?
- Нужны обществу творческие люди?
- Почему люди пишут картины, стихи, музыку?
- Почему бессмертное творения рождаются в талантливых руках?
Учебные вопросы
- Кого из творческих людей нашего города Вы знаете?
- Кто из творческих людей прошлых лет интерес Вам сегодня?
- Кто из творческих людей нашего времени интерес Вам?
- Расскажите какой мир Ваш и что Вы делаете для его улучшения?
План проекта
Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения; анкетирование; получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий (родительское собрание, буклет для родителей).
Подготовительный этап,формирующее оценивание и планирование (1-й урок):
- Обсуждение плана проекта.
- Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов.
- Написание комментариев о проекте.
- Формирование групп.
- «Мозговой штурм» в группах
- Обсуждение критериев оценок результатов исследований и содержания ученических портфолио.
Практический этап (3 недели, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома):
- Планирование рабочей деятельности групп: цели, график работы, деятельность участников группы.
- Работа в группе по графику.
- Общение членов группы в чате.
- Создание фотогаллереи каждым участником проекта.
- Поиск информации в разных источниках. Организация и проведение необходимых исследований.
- Анализ информации, выбор главного.
- Подготовка информации для представления результатов (презентациях, публикациях, вики - статьях).
- Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах.
- Выбор лучших произведений.
- Сбор и изучение информации о творческих людях(поиск информации в Интернет, и других источниках).
- Выполнение плана работы (самостоятельная работа, работа в группах).
- Консультирование и наблюдение за деятельностью участников проекта.
- Общение членов группы в чате и на конференциях сообществ.
- Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде (презентации, публикации)
- Отправка работ координаторам проекта.
- Анкетирование участников проекта по результатам работы в группе.
Контрольный этап(2 недели, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома):
- Анализ результатов выполнения проекта.
- Выставление результатов на сайте проекта.
- Рефлексия в блоге.
- Фраза дня.
- Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик.
- Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.
- Проведение творческих конкурсов.
Завершающий этап(2 урока):
- Предварительная оценка продукта.
- Выставление работ на сайте проекта.
- Завершающая конференция проекта на сайте.
- Защита проекта на открытом уроке. Представление портфолио. Отзывы приглашённых, анкетирование.
- Рефлексия.
- Награждение дипломами.
- Отправка оценок координаторам проекта.
Визитка проекта
Публикация учителя / Teacher's presentation
Публикация для родителей"В чем смысл жизни"
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся / Teacher's presentation for gauging the students' needs
Вводная презентация
Примеры ученических работ / Student samples
Результат исследования учеников в проекте "Творчество рядом с нами и внутри нас"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Определение потребностей учеников
- Мозговой штурм.
- План развития.
- Совместное заполнение ленты времени http://timerime.com/
- Визуализация, анализ и печать собранной информацииХроноЛайнер 1.0
Развитие самостоятельности и взаимодействия
- Визуальное ранжирование.
- Индивидуальный вклад.
- Оценка навыков работы в группе.
Мониторинг прогресса
- Отчет работы и продвижения по проекту.
- Встречи и индивидуальные консультации
Контроль понимания и метапознания
- Анкеты учеников.
- Рефлексия в блоге проекта
- Самооценка достижений учеников
Доказательства понимания и умения
- Презентации
- Буклет
Дидактические материалы / Learning materials
Промежуточная самооценка моей работы в группе / My group work interim assessment
Оценка работы моей группы / My group assessment
Итоговое оценивание и самооценивание / Final assessment and self-assessment
Поиск информации (памятка) / Information search tips
Шаблон презентации исследования / Research presentation template
Шаблон буклета 1/Booklet presentation template 1/Booklet presentation template 2
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Совместные исследования.
- Лента времени ХроноЛайнер 1.0сеть творческих учителей
- Страница проекта на сайтах членов группы.
- создание схем взаимосвязей (карт памяти).bubbl.us/
- Ментальная карта. Софт для построения Ментальных карт
- Работа в интеллект- карте одновременно mindmeister
- Использование Интернета в проекте Инструменты веб 2.0
Эссе История успеха моих учеников / My students success stories"
В 5 Международном конкурсе детского художественного творчества «СЛАВНОЕ МОРЕ» ученики Русина Сергея Николаевича прошли три отборочных тура и стали участниками; Панфилова Антонина – живописное произведение «Вечерний рисунок». Татарникова Александра - живописное произведение «Боцман пришел». А Капсудина Антонина за живописное произведение «Хамар-Дабан» стала лауреатом, как. художник, получила высшую награду и признание, (латинское слово. laureatus - увенчанный лаврами).
Ресурсы проекта / Project resources (in Russian)
Печатные источники:
- Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001.
- Торопыгина М.Ю. Портрет в западноевропейской живописи.Москва.2005.
- Бердяев Н. А. Смысл творчества// Философия творчества, культуры и искусства. — М.: Искусство, 1994.
- Художественное творчество как особый вид экономии мысли // Вопросы теории и психологии творчества. Т. 1. Харьков, 1907; см. также: Пономарёв Я. А. Психология творчества. М., 1976. С. 145.
Интернет-ресурсы:
- http://ru.wikipedia.org/wiki/Творчество
- http://www.7ya.ru/article/Psihologiya-detskogo-tvorchestva-chast-1/
- http://ru.wikipedia.org/wiki/Воображение
- http://ru.wikipedia.org/wiki/Искусство
- каталог каталогов
Другие документы / Other resources
Ссылки на ресурсы Летописи / Letopisi.ru bookmarks
Отзыв на портфолио проекта / Project portfolio review=
Отзыв на портфолио проекта можно отправить по электронному адресу:
- rusinserg@gmail.com
- radastep9@gmail.com
- morozovaoxana@gmail.com
Комментарии можно оставить в блоге проекта "Творчество рядом с нами и внутри нас"
<< Вернуться на Главную страницу МОУ СОШ №25
<< Вернуться на страницу ОСь-Нижнеудинск
