Ось-НижДХШ РусинС.Н Эл.урок "Композиция"

Текущая версия на 11:56, 5 марта 2011

Русин Сергей Николаевич	Художник Преподаватель
Нижнеудинск МОУ СОШ №25	Электронное портфолио
Электронный урок	Истории успеха

Важно создать условия способствующие развитию способностей детей, привлечению их к творчеству и пробуждению их творческого потенциала к деятельности на благо общества.

• Создавать среду для творчества

• Учебный проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "

• Обучающая площадка Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25

• Преподаватель, Художник Русин Сергей Николаевич

• «Шестикрылый серафим».Портрет. Цыганкова Анастасия;
• "Я влюблен, я очарован," .Портрет. Татарникова Александра;
• "Шамаханская царица" .Портрет. Ученик Белозерова Юлия;
• "Не мадригалы Ленский пишет" . Портрет. Гусенко Анна Олеговна;
• «Листвянка» . Портрет. Ученик Печкурова Алена;
• «Уда Саянская». Портрет. Ученик Першикова Оксана;
• «Ангара». Автопортрет. Ученик Литвинцева Мария;

Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ”

Тема: детский рисунок "Пушкин глазами детей". Посвящается 212 й годовщине со дня рождения поэта.

Цели урока:

• Создание живописного произведения;

Задачи урока:

• Познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященным А.С. Пушкину, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;

• Познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященным А.С. Пушкину, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;

• Познакомить с размещением на листе.

• Уточнить термины, связанные с понятием взгляд, улыбка, поза, жесты, одежда, аксессуары, фон.

• Повторить как пишется портрет при помощи разнообразных мазков и линией.

• Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.

• Передать зрительные образы посредством нанесения красок.

Оборудование:

• Компьютер, медиаплеер, экран.
• Мольберт.
• Презентация к уроку.

Зрительный ряд:

• Стенд для репродукций великих художников;
• Стенд работы учащихся;
• Учебник “Композиция”;
• Книга "Стихи А.С. Пушкина";

Материалы:

• Индивидуальные листы бумаги;
• Кисти и карандаши;
• Краски гуашь и акварель;

План урока:

• Организационный момент, мобилизующий этап и повторение изученного.;
• Постановка целей и задач урок;
• Актуализация знаний;
• Организация и проведение необходимых исследований;
• Нахождение художественных способов для выполнение плана работы (самостоятельная работа) и соответствие тематике;
• Выделяем главное;
• Просмотр;
• Заключительный этап урока, Рефлексия урока;
• Домашнее задание;

Ход урока:

I. Организационный момент.

- С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и писать их портреты.

- Мобилизующий этап. Живописная композиция это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить?

- Повторение изученного.

- Включение детей в учебную деятельность. Знакомство с темой. Развитие кругозора и способностей детей, формирование и развитие у них углубленного интереса к искусству. Исследовательская работа по заданной теме.

• Дружеская поддержка

Повторить. Развивать умение.

• Просмотр работ Великих художников прошлого и обсуждение,

• Конкурс быстрый этюд с натуры,

• Просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,

II. Организация и проведение необходимых исследований.

- Нахождение художественных способов. Творческое начало. Мозговой штурм. Выбираем самый позитивный замысел. Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей.

• В образе пророка

- Предварительный просмотр работ:

• Осмысление традиций с современной жизнью.
• Соответствие тематике
• Новизна идеи
• Оригинальность
• Креативность

III. Нахождение художественных способов для выполнения плана работы.

- Проверяем пропорции, цветовую гамму, колорит, тон, пятна, линии, соответствие тематике.

"Духовной жаждою томим, В пустыне мрачной я влачился, И шестикрылый серафим На перепутье мне явился." На уроке композиции свое вдохновение дети посвящают 212-й годовщине со дня рождения А. С. Пушкина. Одно из самых глубоких произведений русской словесности, стихотворение «Пророк». Написан А.С. Пушкиным в 182о годы, оно и сегодня интересено для учеников нашего класса и вдохновляет их. Ученики выбрали близкие им сюжеты из стихов и стали создавать по их мотивам живописные произведения. "Восстань, пророк." тема для композиции Цыганковой Анастасии.

• Восстань, пророк, и виждь, и внемли

IV. Выделяем главное.

- Проверяем наличие композиционной доминанты. Главный элемент и остальная часть картины находятся в разных областях цветового круга. Доминанта красная, то фон зеленый. Если доминанта холодная, то фон теплый, выделяет доминанту. Важно размещение и размер главного для сохранения целостности колорита. Цветовой акцент как бы собирает композицию, концентрирует вокруг себя живописное напряжение.

• Шестикрылый серафим

- Предварительный просмотр работ: соответствие тематике, новизна художественного решения решения, оригинальность, креативность.

• Закрепление изученного;
• Обобщение;

V. Просмотр.

- Способность к переживанию событий, умение откликаться эмоционально на ниж, передавать их в творческих работах, при этом ясно осознавать свои внутренние переживания. Художественный талант дал Анастасии возможность создать творческий замысел, а мастерство, воображение, образное мышление позволило его реализовать.

• У меня было хорошее настроение

• Просмотр работ и обсуждение;
• Выбираем, кто лучше передал физическое сходство и раскрыл тему;
• Выбираем самого трудолюбивого;

VI. Заключительный этап урока, рефлексия урока.

- Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей.

• Я сегодня знал, что мне делать..
• Мне было интересно..
• У меня было хорошее настроение..
• Я выполнял задания..
• У меня постоянно появлялось желание работать..
• Теперь у меня получится..
• Я почувствовал, что..
• Я выучил..
• Я научился..
• У меня получилось..
• Меня удивило..
• Урок открыл мне новые горизонты..
• У меня появились творческие планы;

• Сегодня знал, что мне делать

• Почему монохромия отвечает целостности картине?

• Назовите типы колорита.

• А как я сегодня работал на уроке?

- Подошёл к концу наш рабочий день в нашей Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу самых умных сотрудников, проявивших во время работы способности к анализу, синтезу и обобщениям.

• Сколько балов Вы себе поставите?

• Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?

VII. Домашнее задание.

- Рекомендации родителям по контролю за выполнением домашнего задания и по организации самообразования школьника. Умение самостоятельно выполнять домашние задания и развитие комплекса навыков:

• Сориентироваться в объёме заданий;
• Планировать очерёдность работы;
• Распределить время и действия;
• Понять задачу при выполнении конкретного задания;
• Применить необходимые навыки и знания для выполнения разных задач;
• Представить дальнейшие действия при затруднении;

• Домашнее задание

- Загрузить живописное произведение, выполненное сегодня на свою рабочую страничку или электронный дневник в Интернете, для домашнего электронного просмотра, сравнения и осмысления.

• Выучить наизусть стихотворение А.С. Пушкина "Пророк".