Ось-НижДХШ РусинС.Н. Волна Фантазии

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Задачи:)
(Участники)
Строка 63: Строка 63:
  
 
6. "Чайка". Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Гусенко_Анна_Олеговна Гусенко Анна Олеговна];  
 
6. "Чайка". Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Гусенко_Анна_Олеговна Гусенко Анна Олеговна];  
 +
 +
7. "Река "Чистая". Жанровая картина. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Панфилова_Антонина_Викторовна Панфилова Антонина];
 +
  
 
[[Изображение:Глушкоанна1.jpg]]
 
[[Изображение:Глушкоанна1.jpg]]

Версия 12:57, 8 марта 2011

Пушкинконм36.jpg
Русин Сергей Николаевич Художник Преподаватель
Нижнеудинск МОУ СОШ №25 Электронное портфолио
ДХШ Истории успеха
Подготовка к 15 Международному конкурсу детского изобразительного творчества «Волна Фантазии».
"Цветок Моря". Печкурова Алена

Содержание

Название конкурса

15 Международный конкурс детского изобразительного творчества «Волна Фантазии». 354340 Россия, г. Сочи, Адлер, ул. Кирова, 21

Татарнсаша2р.jpg

Темы:

1. "Море"

Аленапечку17.jpg

Преподаватель

Художник Русин Сергей Николаевич

В рамках программы Intel "Обучение для будущего"

Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "

Фантволнк1.jpg

Участники

1 «Музыка Моря». Портрет. Татарникова Александра;

2 «». Портрет. Першикова Оксана;

3 "Цветок Моря". Портрет. Печкурова Алена;

4 «». Портрет. Белозерова Юлия;

5 «Жемчужина». Портрет. Цыганкова Анастасия;

6. "Чайка". Портрет. Гусенко Анна Олеговна;

7. "Река "Чистая". Жанровая картина. Панфилова Антонина;


Глушкоанна1.jpg

Предмет, класс, шнола

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. Художник - преподавательРусин Сергей Николаевич

Татарнсаша13р.jpg

Краткая аннотация проекта

Мы живем в 21 веке, но нас по прежнему волнует, все что связано с этим чудесным морем. Море - это живопись. музыка. красота, мир, вселенная, мироздание, материальный мир, совокупность всего, что существует физически в городе и вокруг него. Под словом "Море" мы понимает часть материального мира, доступную изучению умозрительно, традиции и история, философия и культура. Творить, учиться и жить культурной жизнью вместе с морским творчеством — мечты художников, для нас шаг для будущее. Наше вдохновение и труд посвящены морю и всему, что с ним связано. "Жемчужина" сегодня центр внимания наших исследований и творческого поиска юного художника Цыганковой Анастасии Викторовны. "Музыка Моря" сегодня центр внимания наших исследований и творческого поиска юного художника Татарниковой Александры.

Пушкинконм9.jpg

Ожидаемые результаты обучения

  • создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
  • развивать навыки информационной деятельности человека;
  • работать с информационными ресурсами Web 2.0;
  • формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
  • формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
  • учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
  • углубить знания о творческих людях нашего региона;
  • получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
  • имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
  • научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

Глушкоанна9.jpg


Цель:

  • Создание живописного произведения;

Цыганкнасш7.jpg

Задачи:

1. Художественно- эстетическое воспитание детей;

2. Возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур;

3. Развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;

4. Познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященным А.С. Пушкину, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;

5. Формирование и развитие углубленного интереса к творчеству А.С. Пушкина и к его культурным достижениям;

Аленапечку15р.jpg

Участники научатся:

1. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;

2. Развитие фантазии и воображения;

3. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление;

Аленапечку9.jpg

Основополагающий вопрос

Могут ли восприниматься образы литературных героев А.С. Пушкина волновать нас сегодня?

Проблемные вопросы

Творческое изображение идеи «Портрета» по произведениям А.С. Пушкина ?

Аленапечку9.jpg

Творческие задания

  • Конкурс среди учеников класса на лучшие набросок портрет с натуры.
  • Конкурс среди учеников класса на лучшее исследование легенд и истории.
  • Конкурс среди учеников класса на лучший эскиз в цвете.
  • Конкурс среди учеников класса на интересный и самый добрый замысел произведения.
  • Конкурс среди учеников класса на лучшее название проведения.

Аленапечку9.jpg

Описание исследования:

Духовной жаждою томим, В пустыне мрачной я влачился, И шестикрылый серафим На перепутье мне явился." На уроке композиции свое вдохновение дети посвящают 212-й годовщине со дня рождения А. С. Пушкина. Одно из самых глубоких произведений русской словесности, стихотворение «Пророк». Написан А.С. Пушкиным в 182о годы, оно и сегодня интересено для учеников нашего класса и вдохновляет их. Ученики выбрали близкие им сюжеты из стихов и стали создавать по их мотивам живописные произведения. "Восстань, пророк, и виждь, и внемли" тема для композиции Цыганковой Анастасии. "Шамаханская царица, Вся сияя, как заря, Тихо встретила царя. Как пред солнцем птица ночи, Царь умолк, ей глядя в очи," "Шамаханская царица" тема для портрета у Юлии Белозеровой. "Не мадригалы Ленский пишет В альбоме Ольги молодой; Его перо любовью дышит, Не хладно блещет остротой; Что ни заметит, ни услышит Об Ольге, он про то и пишет: И полны истины живой Текут элегии рекой." "Не мадригалы Ленский пишет В альбоме Ольги молодой;" тема для портрета у Гусенко Анны.

Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только представлять и изображать действительность, но и выражать отношение к ней - создать художественный образ. Передать физическое сходство: внешне-черты автора и внутренне -желание художественными средствами изображать далекие миры. Через ключевые элементы: Глаза- выражающие эмоции, характер, работу души и Улыбку- выражающую доброжелательность, раскованность, повод, ситуацию. С помощью изобразительных средств передать мысли и чувства. Дети придумали название к своим работам, метафоры (переносный смысл на основе аналогии, сходства , сравнения), ввели их в свои картины и дополнили названия из стихов А.С. Пушкина.

Аленапечку9.jpg

Техника исполнения:

Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 80-60 см.

Аленапечку9.jpg

Выводы:

Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

Продукты проектной деятельности

Станковая живописная картина

Цыганкнасш5.jpg

Критерии оценки

  • Соответствие тематике конкурса и заявленной теме;
  • Качество работ с художественной точки зрения;
  • Неординарное творческое мышление;
  • Позитивность и креативность (новизна идеи, оригинальность) конкурсной работы;

Лучшие авторские работы получат организационную, информационную поддержку и будут рекомендованы для практической реализации.

Фантволнк10.jpg

Самооценка

  • Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы, выводы.
  • Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение. Грамотность, самоанализ.

I Оценка собственных достижений.

  • Использование знаний вне школьной программы данного возраста.
  • Достоверность результатов работы.
  • Самостоятельный поиск, эксперимент, сравнительный анализ.
  • Практическое значение результатов.

II Эрудированность автора в рассматриваемой области.

  • Современное состояние проблемы использование известных научных фактов в работе.
  • Полнота цитируемой литературы.

III Композиция работы и ее защита.

  • Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления. Умение держаться при защите работы.
  • Наличие работы, ее структура: введение, постановка цели, задач, список литературы.
  • Наглядность.

Аленапечку18.jpg

Ресурсы

Печатные материалы:

Интернет ресурсы:

Фантволнк5.jpg

Ссылки:


Адрес: 143050 Росийская Федерация, Московская область, одинцовский район, пос.Большие Вяземы, Музей А.С. Пушкина "На конкурс "Пушкин глазами детей".