|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | + | Тема: "Критерии оценивания статей" |
| | | | |
| − | == Использование ИиКТ в учебных предметах, русском языке ==
| + | '''Цель работы:''' "Систематизировать знания студентов о критериях оценивания статей." |
| | | | |
| | + | Описание проделанной работы: |
| | + | 1. |
| | + | - Я познакомилась с критериями оценивания статей коллективного гипертекста. |
| | + | - В качестве методических рекомендаций привожу пояснение критериев оценивания и, соответственно, написания хорошей статьи в среде "ВикиВики" (данные критерии должны быть общеизвестными и служить шаблоном для унификации статей) и этот перечень занятий: |
| | + | "Нужно познакомить учащихся с определением статья"; |
| | + | Представить примерную презентацию; |
| | + | "Разобрать статью", разъяснить алгоритм; |
| | + | Затем предоставить возможность учащимся составить собственные статьи, давая возможность прибегнуть к помощи преподавателя. |
| | + | Хорошая статья - это статья, качественные характеристики которой включают нижеследующие. Такая статья приподносит информацию в доступном виде, отражая тему заглавия, раскрывая суть, ссылаясь на надёжные источники, поясняя текст мультимедиа-содержимым, предоставляя дополнительные внутренние ссылки для уточнения или расширенного изучения материала. |
| | + | Также, хорошая статья может заинтересовать читателя грамотно выстроенной структурой и распределённой по этой структуре исчерпывающей информацией. |
| | + | '''Неудачная статья''' содержит ошибки. |
| | | | |
| − | '''1.'''Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске. Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
| |
| | | | |
| − | '''2.Обучение русскому языку в школе призвано решать три равные по значимости задачи:''' обучение грамотной письменной речи в соответствии с правилами орфографии и пунктуации, развитие речи (формирование умения развернуть письменный или устный монолог в соответствии с требованиями коммуникативной ситуации и проинтерпретировать речевое сообщение собеседника), формирование системы лингвистических знаний (знакомство с терминологией и системой понятий). Единство трех задач обучения родному языку приводит к тому, что урок русского языка по определению включает разнообразные виды учебных действий, необходимые для развития грамотной устной и письменной речи. Цели подготовки учителя-словесника к использованию ИиКТ Первая цель – систематизация электронных и сетевых ресурсов по русскому языку и прикладной лингвистике – реализуется на начальном этапе подготовки. В результате учитель-словесник сможет ориентироваться в предметных средствах ИКТ, подбирать из них необходимое в соответствии с собственным педагогическим стилем и особенностями класса. Вторая цель – овладение методикой применения ИКТ на уроке русского языка и внеурочных занятиях. Предполагается, что учитель освоит основные способы использования возможностей, предоставляемых ИКТ: сможет спланировать урок работы учеников с лингвистическими базами данных в интерактивном режиме, определить место мультимедийной презентации в системе урока и т.п. Третья цель – формирование у учителя представления об информационных технологиях анализа, обработки и хранения речевых сообщений (устных и письменных), т.е. знакомство с конкретными технологиями, их ролью в прикладной лингвистике, их значением для современного общества. Собственно, именно последняя цель в полной мере отвечает самой формулировке «использование ИКТ», поскольку систематизация предметно ориентированных средств зачастую подразумевает простую замену носителя информации («бумажного» на электронный), а использование ИКТ на уроке – рядовое расширение методического арсенала. Знакомство с основными технологиями дает возможность изменить сам подход к текстовой информации и способам ее представления и обработки. В результате достижения третьей цели педагог научится самостоятельно формировать: базы данных по ключевым темам теоретической части курса; корпусы текстов для диктантов и изложений; материалы для моделирования основных коммуникативных ситуаций и проектирования этапов освоения сложных правил. Формой контроля за успешностью овладения учителем ИиКТ, наряду со стандартным тестированием, становится творческое задание: создание мультимедийной презентации, учебной базы данных, проекта урока по заданной теме. | + | '''Для анализа я выбрала статью о Новом годе.''' |
| | | | |
| − | ''''3'Интернет-ресурсы по русскому языку.''' | + | '''Перейти''' [[[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%B4]]] |
| − | Проще всего получить доступ ко всему разнообразию ресурсов через специальные порталы. Основных специализированных порталов три: портал Федерации Интернет Образования – http://www.fio.ru. Он включает программу «Учитель» и страницу «В помощь учителю». Новости об ИиКТ в школьном образовании публикует электронный журнал Федерации Интернет Образования. Обратите внимание на статью А. В. Елисеева и А. В. Могилева «Системы создания мультимедиа презентаций», в которой найдете все необходимое для включения мультимедиа в урок русского языка; Российский общеобразовательный портал – http://www.school.edu.ru (владелец – издательство «Просвещение») предлагает статьи по различным проблемам образования и обучения; Портал «Российское образование» - www.edu.ru – позволяет познакомиться с новостями системы образования, справочниками, учебниками и возможностями применения ИКТ в учебном процессе. Помимо образовательных порталов стоит посетить: справочно-информационный портал Грамота.ру – http://www.gramota.ru; Национальный корпус русского языка – http://www.ruscorpora.ru, необходимый учителю-словеснику и позволяющий реализовать практически все возможности ИКТ в обучении русскому языку. Характеристика корпуса и его описание приводятся непосредственно на сайте.
| + | |
| | | | |
| − | '''4.'Основные способы введения ИиКТ':''' Тематические презентации, которые представляют собой электронное сопровождение к текстам учебника, значительно экономят время учителя, способствуют формированию интереса к предмету и, следовательно, положительно влияют на качество образования младших школьников. Отобранная информация из текста учебника в виде текста к слайдам является планом рассказа и помогает лучше запомнить и усвоить нужный иатериал. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Иллюстрации, видео фрагменты помогают учащимся лучше усваивать новые полученные знания. Слайд – шоу, созданное в программе Windows Movie Maker, позволяет расширить рамки учебника.
| + | Данную статью можно определить ,как хорошую!Т.к дана полная информация о данном празднике, материал статьи более чем интересный. |
| | + | Статья легко читается,приведены ссылки на поясняющие статьи, присутствуют иллюстрации. |
| | | | |
| − | '''5.'Перечень наиболее популярных ЭУИ:'''' | + | '''2.Для выполнения задания "оценка статьи, созданной другой командой"''' |
| − | 1. - Презентация (демонстрация)
| + | я выбрала команду Кузиной Кати и Сорокиной Юли. |
| − | 2. - Учебник
| + | '''Перейти'''[[[[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A8%D0%BF%D0%B8%D1%86%22]]]] о Померанских Шпицах. |
| − | 3. - Практикум | + | |
| − | 4. - Образовательный стандарт
| + | |
| − | 5. - Прикладное программное обеспечение
| + | |
| − | 6. - Электронный словарь терминов
| + | |
| − | 7. - Электронная энциклопедия
| + | |
| − | 8. - Поисковая система.
| + | |
| | | | |
| − | ''''6.'Интернет-ресурсы по русскому языку ''' | + | '''Статья состоит изпунктов :'''происхождение, внешний вид, темперамент и уход. Текст статьи соответствует заявленному названию.Статья авторская. |
| − | Грамматика русского языка – ресурс, содержащий электронную версию Академической грамматики русского языка, составленной Академией наук СССР (Институт русского языка) - http://rusgram.narod.ru Грамота.ру - справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» - http://www.gramota.ru Крылатые слова и выражения – ресурс, посвящённый крылатым словам и выражениям русского языка - http://slova.ndo.ru Национальный корпус русского языка – информационно-справочная система, содержащая миллионы текстов на русском языке - http://www.ruscorpora.ru Рукописные памятники Древней Руси – ресурс, посвящённый памятникам древнерусской литературы - http://www.lrc-lib.ru Русский язык - ресурс для лингвистов, филологов, семиологов, учителей русского языка и литературы - http://teneta.rinet.ru/rus/rj_ogl.htm Русский язык с Денисом Яцутко. Материалы по русскому языку - http://www.rusjaz.da.ru Русский язык: говорим и пишем правильно - ресурс о культуре письменной и устной речи - http://www.gramma.ru Русское письмо – ресурс, посвящённый происхождению и развитию русской письменности - http://character.webzone.ru Сайт Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина - http://pushkin.edu.ru Сайт Института русского языка имени В.В. Виноградова – (ИРЯ РАН) - http://www.ruslang.ru Сайт Российского общества преподавателей русского языка и литературы (РОПРЯЛ)- http://www.ropryal.ru Словари.Ру - ресурс, содержащий обширную коллекцию онлайновых словарей русского языка - http://www.slovari.ru Словарь смыслов русского языка – справочное онлайн издание по русскому языку - http://www.slovo.zovu.ru Центр развития русского языка - ресурс некоммерческой организации «Центр развития русского языка», деятельность которой направлена на поддержку и распространение русского языка и культуры как в России, так за ее пределами - http://www.ruscenter.ru
| + | Коллективная деятельность - Автор статьи указал участников, поэтому мы можем судить о коллективной работе.Текст статьи можно использовать повторно. На мой взгляд, статья является достаточно полной и дополнений не требует. |
| − | | + | Мультимедийные средства - В статье представленные фотографии, очень яркие и красочные. |
| − | '''7.Итоги использования ИиКТ:'''
| + | |
| − | В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.Включение ИКТ в учебный процесс позволяет мне организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках математики и сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся, что способствует повышению качества усвоения учебного материала и усилению образовательных эффектов.
| + | |
| | | | |
| | [[Категория:Участник]], [[Категория:Студент]] | | [[Категория:Участник]], [[Категория:Студент]] |
| − | [[Лабораторная работа №9.Использование ИиКТ в учебных предметах, русском языке . Лукина Елена]]. | + | [[Лабораторная работа №8.Критерии оценивания статей. Лукина Елена]]. |
| − | [[Категория:Лабораторная работа №9]], [[Категория:Группа 8251 Лукина Елена]], [[Категория:Лабораторные работы 2011]]; | + | [[Категория:Лабораторная работа №8]], [[Категория:Группа 8251 Лукина Елена]], [[Категория:Лабораторные работы 2011]]; |
| | | | |
Описание проделанной работы:
1.
- Я познакомилась с критериями оценивания статей коллективного гипертекста.
- В качестве методических рекомендаций привожу пояснение критериев оценивания и, соответственно, написания хорошей статьи в среде "ВикиВики" (данные критерии должны быть общеизвестными и служить шаблоном для унификации статей) и этот перечень занятий:
"Нужно познакомить учащихся с определением статья";
Представить примерную презентацию;
"Разобрать статью", разъяснить алгоритм;
Затем предоставить возможность учащимся составить собственные статьи, давая возможность прибегнуть к помощи преподавателя.
Хорошая статья - это статья, качественные характеристики которой включают нижеследующие. Такая статья приподносит информацию в доступном виде, отражая тему заглавия, раскрывая суть, ссылаясь на надёжные источники, поясняя текст мультимедиа-содержимым, предоставляя дополнительные внутренние ссылки для уточнения или расширенного изучения материала.
Также, хорошая статья может заинтересовать читателя грамотно выстроенной структурой и распределённой по этой структуре исчерпывающей информацией.
Неудачная статья содержит ошибки.
Данную статью можно определить ,как хорошую!Т.к дана полная информация о данном празднике, материал статьи более чем интересный.
Статья легко читается,приведены ссылки на поясняющие статьи, присутствуют иллюстрации.
