Обсуждение участника:Елена Лукина

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
 +
Тема: "Критерии оценивания статей"
  
−
== Лабораторная работа №3. Тема: Использование активных методов обучения на уроках информатики . Лукина Елена ==
+
'''Цель работы:''' "Систематизировать знания студентов о критериях оценивания статей."
  
 +
Описание проделанной работы:
 +
1.
 +
- Я познакомилась с критериями оценивания статей коллективного гипертекста.
 +
- В качестве методических рекомендаций привожу пояснение критериев оценивания и, соответственно, написания хорошей статьи в среде "ВикиВики" (данные критерии должны быть общеизвестными и служить шаблоном для унификации статей) и этот перечень занятий:
 +
"Нужно познакомить учащихся с определением статья";
 +
Представить примерную презентацию;
 +
"Разобрать статью", разъяснить алгоритм;
 +
Затем предоставить возможность учащимся составить собственные статьи, давая возможность прибегнуть к помощи преподавателя.
 +
Хорошая статья - это статья, качественные характеристики которой включают нижеследующие. Такая статья приподносит информацию в доступном виде, отражая тему заглавия, раскрывая суть, ссылаясь на надёжные источники, поясняя текст мультимедиа-содержимым, предоставляя дополнительные внутренние ссылки для уточнения или расширенного изучения материала.
 +
Также, хорошая статья может заинтересовать читателя грамотно выстроенной структурой и распределённой по этой структуре исчерпывающей информацией.
 +
'''Неудачная статья''' содержит ошибки.
  
−
Я выбрала метод Групповая дискуссия.
 
−
Групповая дискуссия это нормальное деловое общение на совещаниях, на рабочих местах, сложный вид переговоров.
 
−
Групповая дискуссия — метод группового обсуждения, позволяющий выявить весь спектр мнений членов группы, возможные пути достижения цели и найти общее групповое решение проблемы. В групповой дискуссии каждый член группы получает возможность прояснить свою собственную позицию, обнаружить многообразие подходов, обеспечить всестороннее видение предмета. Кроме того, групповая дискуссия активизирует творческие возможности человека, его интерес к предмету обсуждения, является прекрасным средством сплочения и развития группы, обеспечивает принятие группой наиболее оптимальных решений.
 
−
Таким образом, мы видим, что применение этого метода в вожатской практике имеет два очень важных следствия. С одной стороны, мы передаем учащимся способ нахождения эффективных решений. Он применим в самых разных ситуациях их лагерной и последующей жизни. С другой стороны, групповая дискуссия создает эффективнейшую образовательную среду, в которой формируются разнообразные коммуникативные компетенции, рефлексия, развивается креативность и множество других важных человеческих способностей.
 
−
Этапов у дискуссии не так много, но все они чрезвычайно важны:
 
−
Определение целей и темы дискуссии. На этом этапе выбирается предмет обсуждения и дается описание желаемого результата. Чем четче, понятнее задан предмет, тем продуктивнее будет дискуссия. «Давайте сначала определимся с понятиями, поймем, что мы обсуждаем» — это не формат дискуссии. В лучшем случае — разговоры накануне. У всех участников к моменту начала разговора должно быть четкое понимание предмета обсуждения. Другое дело, что в процессе знание может углубляться и развиваться. Это нормально. В качестве результата групповой дискуссии могут выступать: общее решение той или иной проблемы, ситуации; четкое самоопределение каждого участника по обсуждаемому вопросу.
 
−
Сбор информации (знаний, суждений, новых идей, предложений участников) по проблеме. Этот этап по форме похож на мозговой штурм: возможность высказаться есть у всех, никакой критики, вопросы только на уточнение, фиксируются все мнения, вся новая информация.
 
−
Упорядочение, обоснование и совместная оценка информации, полученной в процессе обсуждения. Главная задача данного этапа — критично проанализировать все предложения (предложения, а не их авторов) и выбрать (всем вместе или каждому для себя) определенную позицию.
 
−
Подведение итогов дискуссии, определение итогового решения, сопоставление целей с полученными результатами.
 
−
В зависимости от задач, стоящих перед обсуждением, и психологического состояния ученической группы могут быть предложены различные схемы проведения дискуссии. Мы рассмотрим шесть наиболее интересных. Каждый вариант представлен в виде схемы и словесного описания.
 
  
−
'''Критерии оценки:'''
+
'''Для анализа я выбрала статью о Новом годе.'''
−
Активные методы обучения в первую очередь следует применять для повышения учебной мотивации Активные методы обучения следует также применять для: Активизации познавательной активности учащихся; Развития способности к самостоятельному обучению; Выработки навыков работы в коллективе; Коррекции самооценки учащихся; Объем полученных данных - хорошо; широта и глубина проработки данных - отлично; достоверность полученных данных - хорошо; раскрытие основных задач - отлично.,,,,  
+
 
−
[[Категория:Участник]], [[Категория:Студент]].
+
'''Перейти''' [[[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%B4]]]
−
[[Лабораторная работа №3.Использование активных методов обучения на уроках информатики .Лукина Елена группа 8251 ]].
+
 
 +
Данную статью можно определить ,как хорошую!Т.к дана полная информация о данном празднике, материал статьи более чем интересный.
 +
Статья легко читается,приведены ссылки на поясняющие статьи, присутствуют иллюстрации.
 +
 
 +
'''2.Для выполнения задания "оценка статьи, созданной другой командой"'''
 +
я выбрала команду  Кузиной Кати и Сорокиной Юли.
 +
'''Перейти'''[[[[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A8%D0%BF%D0%B8%D1%86%22]]]] о Померанских Шпицах.
 +
 
 +
'''Статья состоит изпунктов :'''происхождение, внешний вид, темперамент и уход. Текст статьи соответствует заявленному названию.Статья авторская.
 +
Коллективная деятельность - Автор статьи указал участников, поэтому мы можем судить о коллективной работе.Текст статьи можно использовать повторно. На мой взгляд, статья является достаточно полной и дополнений не требует.
 +
Мультимедийные средства - В статье представленные фотографии, очень яркие и красочные.
 +
 
 +
[[Категория:Участник]], [[Категория:Студент]]
 +
[[Лабораторная работа №8.Критерии оценивания статей. Лукина Елена]].
 +
[[Категория:Лабораторная работа №8]], [[Категория:Группа 8251 Лукина Елена]], [[Категория:Лабораторные работы 2011]];
 +

Текущая версия на 05:53, 13 декабря 2011

Тема: "Критерии оценивания статей"

Цель работы: "Систематизировать знания студентов о критериях оценивания статей."

Описание проделанной работы: 1. - Я познакомилась с критериями оценивания статей коллективного гипертекста. - В качестве методических рекомендаций привожу пояснение критериев оценивания и, соответственно, написания хорошей статьи в среде "ВикиВики" (данные критерии должны быть общеизвестными и служить шаблоном для унификации статей) и этот перечень занятий: "Нужно познакомить учащихся с определением статья"; Представить примерную презентацию; "Разобрать статью", разъяснить алгоритм; Затем предоставить возможность учащимся составить собственные статьи, давая возможность прибегнуть к помощи преподавателя. Хорошая статья - это статья, качественные характеристики которой включают нижеследующие. Такая статья приподносит информацию в доступном виде, отражая тему заглавия, раскрывая суть, ссылаясь на надёжные источники, поясняя текст мультимедиа-содержимым, предоставляя дополнительные внутренние ссылки для уточнения или расширенного изучения материала. Также, хорошая статья может заинтересовать читателя грамотно выстроенной структурой и распределённой по этой структуре исчерпывающей информацией. Неудачная статья содержит ошибки. 


Для анализа я выбрала статью о Новом годе.

Перейти [[[1]]]

Данную статью можно определить ,как хорошую!Т.к дана полная информация о данном празднике, материал статьи более чем интересный. Статья легко читается,приведены ссылки на поясняющие статьи, присутствуют иллюстрации.

2.Для выполнения задания "оценка статьи, созданной другой командой" я выбрала команду Кузиной Кати и Сорокиной Юли. Перейти[[[[2]]]] о Померанских Шпицах.

Статья состоит изпунктов :происхождение, внешний вид, темперамент и уход. Текст статьи соответствует заявленному названию.Статья авторская. Коллективная деятельность - Автор статьи указал участников, поэтому мы можем судить о коллективной работе.Текст статьи можно использовать повторно. На мой взгляд, статья является достаточно полной и дополнений не требует. Мультимедийные средства - В статье представленные фотографии, очень яркие и красочные., 

Лабораторная работа №8.Критерии оценивания статей. Лукина Елена.,,;

Источник — «http://wiki.irkutsk.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0&oldid=156666»