Обсуждение:Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Отзыв о проекте "Наш дар бесценный - речь"== | ==Отзыв о проекте "Наш дар бесценный - речь"== | ||
| − | Тема проекта интересна и актуальна для современных школьников, обращается к их практическому опыту. Проект опирается на государственный образовательный стандарт по русскому языку, хотя содержание выходит и на предмет "Литература". Содержание проекта может быть использовано при изучении тем: "Язык в современном мире", "Актуальные процессы в современном русском языке", "Лексические и грамматические нормы языка", "Культура речи" и др. В проекте рассматривается широкое поле проблем, связанных с современным состоянием языка. Авторы максимально охватили болевые точки по этой теме, я думаю, что целесообразно было бы включить и проблему языка интернет-общения. | + | *Тема проекта интересна и актуальна для современных школьников, обращается к их практическому опыту. Проект опирается на государственный образовательный стандарт по русскому языку, хотя содержание выходит и на предмет "Литература". Содержание проекта может быть использовано при изучении тем: "Язык в современном мире", "Актуальные процессы в современном русском языке", "Лексические и грамматические нормы языка", "Культура речи" и др. В проекте рассматривается широкое поле проблем, связанных с современным состоянием языка. Авторы максимально охватили болевые точки по этой теме, я думаю, что целесообразно было бы включить и проблему языка интернет-общения. |
| − | Цели сформулированы четко и могут быть достижимы в рамках данного проекта. | + | *Цели сформулированы четко и могут быть достижимы в рамках данного проекта. |
Основополагающий вопрос и проблемные вопросы являются открытыми и логично направляют исследования учеников. К сожалению, учебные вопросы, обращенные к целям и стандартам, не представлены в портфолио. | Основополагающий вопрос и проблемные вопросы являются открытыми и логично направляют исследования учеников. К сожалению, учебные вопросы, обращенные к целям и стандартам, не представлены в портфолио. | ||
| − | Работа, выполняемая учащимися в данном проекте, способствует формированию универсальных учебных действий и позволяет применить на практике предметные навыки, связывает обучение с жизнью. | + | *Работа, выполняемая учащимися в данном проекте, способствует формированию универсальных учебных действий и позволяет применить на практике предметные навыки, связывает обучение с жизнью. |
| − | Проектная деятельность сопровождается формирующим оцениванием на всех этапах. Однако, на мой взгляд, график оценивания требует детализации, так как представленные инструменты оценивания не дают полного представления о продвижении учеников и эффективности обучения в проекте. | + | *Проектная деятельность сопровождается формирующим оцениванием на всех этапах. Однако, на мой взгляд, график оценивания требует детализации, так как представленные инструменты оценивания не дают полного представления о продвижении учеников и эффективности обучения в проекте. |
| − | Информационные технологии являются неотъемлемой, необходимой частью проекта, сопровождают деятельность детей на всех этапах исследования, способствуют формированию умений человека XXI века. Блог, представленный в проекте, мог бы стать еще более действенным, если бы был теснее связан с ОВ и проблематикой исследований. | + | *Информационные технологии являются неотъемлемой, необходимой частью проекта, сопровождают деятельность детей на всех этапах исследования, способствуют формированию умений человека XXI века. Блог, представленный в проекте, мог бы стать еще более действенным, если бы был теснее связан с ОВ и проблематикой исследований. |
| − | Материалы, созданные учителем в поддержку проекта, на мой взгляд, представлены не полностью. Результаты работы над проектом позволяют увидеть огромную работу педагога по направлению деятельности детей, а портфолио не отражает этого аспекта. | + | *Материалы, созданные учителем в поддержку проекта, на мой взгляд, представлены не полностью. Результаты работы над проектом позволяют увидеть огромную работу педагога по направлению деятельности детей, а портфолио не отражает этого аспекта. |
| − | В портфолио представлены глубокие креативные работы учеников, позволяющие говорить о высоком уровне владения ими исследовательскими методами и приемами проектной деятельности. | + | *В портфолио представлены глубокие креативные работы учеников, позволяющие говорить о высоком уровне владения ими исследовательскими методами и приемами проектной деятельности. |
История успеха учеников Матвеевой Оксаны Петровны убедительно доказывает эффективность использования проектной деятельности в обучении и освещает те преимущества, которыми обладает данная технология. | История успеха учеников Матвеевой Оксаны Петровны убедительно доказывает эффективность использования проектной деятельности в обучении и освещает те преимущества, которыми обладает данная технология. | ||
Примакова Елена Александровна. | Примакова Елена Александровна. | ||
Текущая версия на 00:28, 19 ноября 2010
[править] Отзыв о проекте "Наш дар бесценный - речь"
- Тема проекта интересна и актуальна для современных школьников, обращается к их практическому опыту. Проект опирается на государственный образовательный стандарт по русскому языку, хотя содержание выходит и на предмет "Литература". Содержание проекта может быть использовано при изучении тем: "Язык в современном мире", "Актуальные процессы в современном русском языке", "Лексические и грамматические нормы языка", "Культура речи" и др. В проекте рассматривается широкое поле проблем, связанных с современным состоянием языка. Авторы максимально охватили болевые точки по этой теме, я думаю, что целесообразно было бы включить и проблему языка интернет-общения.
- Цели сформулированы четко и могут быть достижимы в рамках данного проекта.
Основополагающий вопрос и проблемные вопросы являются открытыми и логично направляют исследования учеников. К сожалению, учебные вопросы, обращенные к целям и стандартам, не представлены в портфолио.
- Работа, выполняемая учащимися в данном проекте, способствует формированию универсальных учебных действий и позволяет применить на практике предметные навыки, связывает обучение с жизнью.
- Проектная деятельность сопровождается формирующим оцениванием на всех этапах. Однако, на мой взгляд, график оценивания требует детализации, так как представленные инструменты оценивания не дают полного представления о продвижении учеников и эффективности обучения в проекте.
- Информационные технологии являются неотъемлемой, необходимой частью проекта, сопровождают деятельность детей на всех этапах исследования, способствуют формированию умений человека XXI века. Блог, представленный в проекте, мог бы стать еще более действенным, если бы был теснее связан с ОВ и проблематикой исследований.
- Материалы, созданные учителем в поддержку проекта, на мой взгляд, представлены не полностью. Результаты работы над проектом позволяют увидеть огромную работу педагога по направлению деятельности детей, а портфолио не отражает этого аспекта.
- В портфолио представлены глубокие креативные работы учеников, позволяющие говорить о высоком уровне владения ими исследовательскими методами и приемами проектной деятельности.
История успеха учеников Матвеевой Оксаны Петровны убедительно доказывает эффективность использования проектной деятельности в обучении и освещает те преимущества, которыми обладает данная технология.
Примакова Елена Александровна.
